有形无形：大学标志性建筑的教育功能研究

发布时间：2017-10-20 05:46

  本文关键词：有形无形：大学标志性建筑的教育功能研究

  更多相关文章： 大学 标志性建筑 教育功能 文化

【摘要】：大学标志性建筑,是大学形象的缩影和大学精神的彰显;大学标志性建筑,是大学师生引以为豪的标识和教育意义的象征;大学标志性建筑,是大学的符号和大学理念的承载。大学标志性建筑,它既具有直观性和美观性,又具有激励全体师生积极奋发的作用。因此,从教育的角度研究大学标志性建筑,对充实教育理念、丰富师生价值观都有进步的意义。大学标志性建筑作为大学的名片,反映着大学独特的个性风貌、承载着大学的形象特色。它不仅体现在其具有的自然环境、历史文脉、时代风貌、功能特征等方面,而且还影响着一个大学历史、文化的发展。很多大学都有自己的标志性建筑,比如国内的云南师范大学的“三绝碑”,其碑文、书法和篆刻,都是一绝,记录和反映了中国高等教育的时代特色,也体现出高度的政治热情和学术精神;再譬如英国剑桥大学的三一学院,它有端庄古朴的建筑构造,更是人才培养的摇篮,一代代著名的文人学者在三一学院这座古典建筑群的熏陶下培育和成长起来,比如牛顿、培根等等。通过对这些典型大学标志性建筑的外部形态和精神内涵进行探析,揭示出大学标志性建筑与文化的关联,并探寻大学标志建筑蕴含的深刻的无形的教育功能:大学标志性建筑是物质文化和精神文化的结合体,不仅具有看得见的形,也蕴藏看不见的“形”。
【关键词】：大学 标志性建筑 教育功能 文化
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 绪论9-19
• 1.1 选题由来与意义9-12
• 1.1.1 选题由来9-11
• 1.1.2 选题意义11-12
• 1.2 国内外研究综述12-16
• 1.2.1 国内研究现状12-14
• 1.2.2 国外研究现状14-16
• 1.2.3 目前研究尚存的问题16
• 1.3 研究思路与方法16-19
• 1.3.1 研究思路16
• 1.3.2 研究方法16-19
• 第二章 大学标志性建筑的内涵19-27
• 2.1 大学标志性建筑的概念19-23
• 2.1.1 大学标志性建筑的概念界定19-20
• 2.1.2 大学标志性建筑的基本特征20-23
• 2.2 大学标志性建筑的意义23-27
• 2.2.1 大学标志性建筑是大学形象的标志23-24
• 2.2.2 大学标志性建筑是大学精神的表征24-27
• 第三章 国内著名大学标志性建筑的形与“形”27-39
• 3.1“二校门”：清华大学的代表27-29
• 3.1.1 清华二校门：中西兼容27-28
• 3.1.2 清华二校门：厚德载物28-29
• 3.2 岳麓书院：湖南大学的精神瑰宝29-31
• 3.2.1 岳麓书院：千年学府30
• 3.2.2 岳麓文化：海纳百川30-31
• 3.3 嘉庚楼群:厦大校主精神的承继31-34
• 3.3.1 嘉庚楼群：中西合璧32-33
• 3.3.2 嘉庚精神：源远流长33-34
• 3.4“三绝碑”： 云南师大的镇校之宝34-39
• 3.4.1“三绝碑”：千古绝唱34-36
• 3.4.2“三绝碑”：坚毅不拔36-39
• 第四章 国外著名大学标志性建筑的形与“形”39-53
• 4.1 三一学院：人才辈出的摇篮39-43
• 4.1.1 三一学院：典雅端庄40-42
• 4.1.2 三一学院：智识之源42-43
• 4.2 威德纳图书馆：哈佛文化的象征43-46
• 4.2.1 威德纳图书馆：宏伟壮观43-45
• 4.2.2 威德纳精神：生生不息45-46
• 4.3 安田大讲堂：东大精神的缩影46-49
• 4.3.1 安田大讲堂：鸿图华构47-48
• 4.3.2 安田大讲堂：奋发图强48-49
• 4.4 胡佛纪念塔:斯坦福大学的精髓49-53
• 4.4.1 胡佛纪念塔：出类拔萃50
• 4.4.2 胡佛精神：代代相传50-53
• 第五章 大学标志性建筑的文化承载53-59
• 5.1 大学标志性建筑与文化53-55
• 5.1.1 大学标志性建筑的文化传承54-55
• 5.1.2 大学标志性建筑的文化发展55
• 5.2 大学标志性建筑与创新55-57
• 5.2.1 大学标志性建筑的理念创新55-56
• 5.2.2 大学标志性建筑的形式创新56-57
• 5.3 大学标志性建筑与教育57-59
• 5.3.1 大学标志性建筑的育人功能57-58
• 5.3.2 大学标志性建筑的陶冶功能58-59
• 参考文献59-63
• 致谢63-65
• 附录A（攻读硕士研究生期间发表的论文）65-66
• 附录B（国立西南联合大学纪念碑碑文）66-67

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 叶們;对大学教育理念的思考[J];国家教育行政学院学报;2003年03期

2 李萃茂;现代大学教育理念与全面发展人才的培养[J];赣南师范学院学报;2003年05期

3 朱建国;大学教育理念的多元化[J];卫生职业教育;2005年15期

4 尹兵;;大学教育理念与教育的可持续发展[J];中国成人教育;2009年17期

5 刘汉伟;;现代大学教育理念的研究[J];辽宁工业大学学报(社会科学版);2009年04期

6 蔡静;张宪冰;;新世纪大学教育理念的宏观思考[J];教书育人;2007年12期

7 肖应红;论现代大学教育理念中的“创新能力”培养[J];重庆商学院学报;2001年01期

8 罗家英;我的大学教育理念——兼谈济宁师专的改革与发展[J];济宁师专学报;2001年04期

9 蓝江桥;浅析现代大学教育理念[J];空军雷达学院学报;2001年03期

10 李长萍;对大学教育理念的几点断想[J];山西农业大学学报(社会科学版);2003年04期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 连建伟;沈又纲;;我国大学教育理念与我校教学改革[A];2007年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2007年

中国重要报纸全文数据库 前6条

1 金伟良 浙江大学宁波理工学院院长;大学以育人为根本[N];中国教育报;2012年

2 济南大学高等教育研究中心教育学博士 刘福才 山东高等教育管理科学研究会副秘书长 张兴华;从自在走向自为[N];中国教育报;2013年

3 浙江大学校长 杨卫;大学精神:如何迎接发展战略的“拐点”[N];中国教育报;2011年

4 谢和平（作者为四川大学校长）;大学文化、大学精神与川大精神[N];光明日报;2004年

5 西南财经大学党委书记　涂文涛;努力培育大学精神[N];光明日报;2004年

6 张文明 曹燕;积极应对高校“次道德”问题[N];云南政协报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 顾远飞;市场化环境下的大学运行逻辑研究[D];华中科技大学;2010年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘欣;文化视野下的大学教育现代化[D];陕西科技大学;2015年

2 戴灿辉;有形无形：大学标志性建筑的教育功能研究[D];湖南科技大学;2015年

3 贾杰静;哈佛大学教育理念研究[D];华中科技大学;2009年

4 张晓光;美国大学校长与州立大学发展的关系研究[D];沈阳师范大学;2015年

5 苗希婷;大学精神与学生发展关系研究[D];广西师范学院;2014年

6 王霞;生命视野下的大学教育[D];山西大学;2006年

7 杨威;二十一世纪中国大学理念的构建[D];哈尔滨理工大学;2006年

8 隆芳敏;剑桥大学教育理念研究[D];华中科技大学;2009年

9 王姝;中美大学理念的不同重心[D];西北师范大学;2010年

10 马香莲;国内外一流大学形成模式案例比较研究[D];陕西师范大学;2004年

，

本文编号：1065581