大学生思想政治教育中情绪智力开发研究

发布时间：2017-10-23 08:21

  本文关键词：大学生思想政治教育中情绪智力开发研究

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【摘要】：大学生思想政治教育中受教育者的情绪、情感能够直接影响其内化效果,也对思想政治教育活动的实效性产生着直接的影响。在思想政治教育过程中,情绪智力的开发培养与思想政治教育目的一致,并且能够对其认识、情感、信念、意志、行为五个阶段起到优化作用。由此可见,大学生思想政治教育过程中情绪智力开发不但是必要的,也是可行的。情绪智力开发与思想政治教育有着密切的关系,其教育对象共同的文化底蕴和共同的培养目标,使得二者的理论结合成为必然,在实践上两者的结合也有着充分的可行性和可能性。当代大学生的情绪智力开发虽然正在大力进行,并且取得了不小的成绩,但和进一步加强思想政治教育实效性的目标仍有差距。当代大学生情绪智力现状表现为:大学生自我察觉情绪的能力较强,对他人的情绪察觉能力不够;自我尊重意识较强,自我激励和调适情绪能力较差;有较强的情绪自主性和情绪感染力,但情感开放能力和承受压力能力较差。这既与大学生群体年龄阶段的心理特点相关,同时也反映出高校思想政治教育和情绪智力培养存在着薄弱环节。思想政治教育中的主体即高校教师应重视并运用情绪情感的作用,在教学与思想工作中进行情绪智力开发,应用情感教育,培养学生的积极情感,从而促进大学生情绪智力开发;教育客体也应该在思想政治教育中有意识地掌握情绪管理方法,从而保持正面情绪,正视自己的负面情绪,提高对自己和他人的情绪认知及调控能力,有利于自身得到全面发展和自我完善。大学生思想政治教育中的情绪智力开发应该充分应用思想政治教育载体,丰富情绪智力开发途径。课程设置是情绪智力开发的主渠道,新媒介的宣传作用也为拓展情绪智力开发提供新途径。在校园活动中应该加强情绪教育和第二课堂建设,发挥校园软环境的育人功能,为情绪智力开发提供优良情绪环境和健康情绪氛围,从而促进大学生情绪智力开发,提升思想政治教育的实际效果。
【关键词】：大学生 思想政治教育 情绪智力开发
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、选题依据与研究意义9-12
• （一）选题依据9-10
• （二）研究意义10-12
• 二、研究现状综述12-14
• 三、研究方法14
• 四、创新点14-15
• 第二章 大学生思想政治教育和情绪智力开发相关理论15-24
• 第一节 情绪智力概述15-19
• 一、情绪智力的由来15-17
• 二、情绪智力的概念17-18
• 三、思想政治教育中的情绪智力开发18-19
• 第二节 大学生思想政治教育中情绪智力开发的必要性与可行性19-24
• 一、大学生思想政治教育中情绪智力开发的必要性19-21
• 二、大学生思想政治教育中情绪智力开发的可行性21-24
• 第三章 大学生情绪智力开发现状及原因分析24-44
• 第一节 大学生情绪智力开发现状24-40
• 一、自我觉察能力较强，对他人情绪感知能力较弱25-28
• 二、自我尊重程度较高，情感开放能力较差28-32
• 三、被调查者自我激励和情绪调适能力较差32-35
• 四、大学生情绪自主性较强，压力承受力有待提高35-38
• 五、大学生情绪表现力较强，同理心较弱38-40
• 第二节 大学生情绪智力开发中存在问题的原因分析40-44
• 一、教育主体缺乏对情绪、情感的重视40-41
• 二、教育客体缺乏对情绪管理方法的掌握41-42
• 三、情绪智力开发的方式和手段不当42-43
• 四、缺乏培养情绪智力的环境43-44
• 第四章 大学生思想政治教育中的情绪智力开发对策44-53
• 第一节 教育主体应重视并运用情绪情感的作用44-47
• 一、教育主体应在思想政治工作中进行情绪智力开发44-46
• 二、应用情感教育，培养积极情感46-47
• 第二节 思想政治教育客体应充分掌握情绪管理方法47-48
• 一、积极维持正面情绪、调节负面情绪47
• 二、日常生活中保持对情绪变化的觉知47-48
• 三、提高自身情绪认知及调控能力48
• 第三节 拓展思想政治教育载体，丰富情绪智力开发途径48-50
• 一、丰富课堂教育内容，发挥主渠道作用49
• 二、拓展情绪智力开发新途径，发挥新媒介的宣传作用49-50
• 第四节 发挥校园软环境的育人功能，，培养健康情感氛围50-53
• 一、加强情绪教育，培养健康情感氛围50-51
• 二、加强第二课堂建设，提供优良的情绪环境51-53
• 结语53-54
• 参考文献54-57
• 附录57-59
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果59-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 黄彦华;;思想政治教育的心理环境——情绪与情感[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2007年03期

2 王易;宋友文;;新形势下大学生理想信念教育的问题与对策[J];思想理论教育导刊;2011年04期

3 丁惠娜;朱志明;;思想政治教育视野下大学生积极情绪培养探究[J];长春工业大学学报(高教研究版);2013年02期

4 赖练;;浅析情绪管理在大学生思想政治教育中的价值与运用[J];高校辅导员;2014年02期

5 王怀勇;张娜;刘永芳;;大学生职业决策自我效能感及其与情绪智力之间的关系[J];心理研究;2010年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘爱香;当前大学生情商现状分析及培养路径研究[D];华中师范大学;2013年

本文编号：1082365