当代大学生自我教育的现状及引导策略研究

发布时间：2017-10-24 16:26

  本文关键词：当代大学生自我教育的现状及引导策略研究

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【摘要】：思想政治教育过程是教育与自我教育相统一的过程,自我教育不仅是思想政治教育的重要方法和原则,更是一种教育理念和目的,把握当代大学生自我教育的现状和特点,分析制约自我教育有效性的因素,并从高校的立场出发探索有效的自我教育引导路径,是所有思想政治教育者都必须面对的问题。按照“理论探寻-现状分析-制约因素研究-引导策略探索”的思路展开论述当代大学生自我教育的现状及引导具有重要的理论意义和实践价值。自我教育是思想政治教育的理念和目的,对其进行研究是现实社会的必然要求和教育发展的内在要求,而人的自我超越性、大学生的相对成熟性、自我效能感和元认知能力的增强则为自我教育提供了可能。当前,大学生自我教育表现出自我教育意识较强,但执行力较弱；自我教育形式多样,但实际运用较单一；自我教育内容丰富,但重成才轻修养；自我教育环境复杂,易受不良环境影响；自我教育引导者较多,但指导力度不够强的现状。而自我教育手段的网络化、教育契机的多样化、教育本身的个性化以及习惯养成的低龄化是其新特点。从制约因素来说,社会环境变迁增加了自我教育的难度,高校引导不当弱化了自我教育的实效,不良家庭教养方式削弱了自我教育的基础,大学生自身内在问题阻碍了自我教育的实施。其中,高校因素的影响具有深刻性和可控性,“师生意义共建”的课堂教学模式,“显性与隐性相结合”的文化浸润策略,“理论与实践相结合”的社会实践教育,“网上与网下相结合”的引导方式是提高思想政治教育中自我教育实效性的有效路径。
【关键词】：思想政治教育 自我教育 制约因素 引导策略
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
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本文编号：1089601