网络流行语对大学生价值观的影响及启示研究

发布时间：2017-10-25 23:03

  本文关键词：网络流行语对大学生价值观的影响及启示研究

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【摘要】：随着网络流行语的蓬勃发展和互联技术的快速进步,网络流行语对民众价值观的影响日益加剧。大学生作为网络流行语的主要使用者和传播者,势必会受到网络流行语的影响。更重要的是,大学生作为一个特殊的群体,其价值观对社会发展有着深远影响。因此,如何利用网络流行语来进行高校思想政治教育,成为当今学术界的重要课题之一。因此了解大学生对网络流行语的认知程度、网络流行语对大学生价值观的影响以及网络流行语在大学生中流行的原因,就有着重要的意义。本文设计并分析了问卷的合理性,在问卷的信度和效度得以保障的基础上,随机抽取了安徽省5所高校的500名大学生,作为调查样本进行问卷调查,进而采用回归分析法对调查数据进行分析,得出结论：第一,大学生对网络流行语认知程度较高；第二,网络流行语的认知程度对大学生价值观具有正向调节作用。此外,为了使网络流行语对高校思想政治教育的启示更加具有针对性,本文着重分析了网络流行语在大学生中流行的原因：第一,大学生对话语权的需求；第二,大学生对释放压力的需求；第三,大学生对展现自我的需求。在此基础上,得出“网络流行语影响大学生价值观”对高校思想政治教育的启示：第一,对高校思想政治教育对象的启示；第二,对高校思想政治教育者的启示；第三,对高校思想政治教育方法的启示；第四,对高校思想政治教育环境的启示。
【关键词】：网络流行语 大学生 价值观 高校思想政治教育
【学位授予单位】：合肥工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 致谢7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-13
• 第一章 绪论13-19
• 1.1 研究背景13
• 1.2 研究现状13-16
• 1.2.1 国外研究现状13-14
• 1.2.2 国内研究现状14-16
• 1.3 研究意义16-17
• 1.3.1 理论意义16
• 1.3.2 现实意义16-17
• 1.4 研究内容及方法17-18
• 1.4.1 研究内容17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.5 本章小结18-19
• 第二章 网络流行语和价值观概述19-24
• 2.1 网络流行语概述19-22
• 2.1.1 网络语言和网络流行语的区别19
• 2.1.2 网络流行语的特点19-20
• 2.1.3 网络流行语的类型20-22
• 2.2 价值观22-23
• 2.3 本章小结23-24
• 第三章 网络流行语对大学生价值观影响的描述性分析24-33
• 3.1 研究假设24-25
• 3.2 问卷合理性分析25-27
• 3.3 大学生对网络流行语的认知程度分析27-29
• 3.3.1 大学生对网络流行语的熟悉程度27-28
• 3.3.2 大学生对网络流行语的使用程度28
• 3.3.3 大学生对网络流行语的发展态度28-29
• 3.4 网络流行语影响下大学生价值观现状29-31
• 3.4.1 大学生国家层面价值观现状29-30
• 3.4.2 大学生社会层面价值观现状30
• 3.4.3 大学生个人层面价值观现状30-31
• 3.5 网络流行语的认知程度对大学生的价值观有正向的调节作用31-32
• 3.6 本章小结32-33
• 第四章 网络流行语在大学生中流行的原因分析33-36
• 4.1 大学生对话语权的需求33-34
• 4.2 大学生对释放压力的需求34
• 4.3 大学生对展现自我的需求34-35
• 4.4 本章小结35-36
• 第五章 “网络流行语影响大学生价值观”对高校思想政治教育的启示36-44
• 5.1 “网络流行语影响大学生价值观”对高校思想政治教育对象的启示36-39
• 5.1.1 加深大学生对网络流行语的认知程度36-38
• 5.1.2 巩固网络流行语对大学生价值观的积极影响38-39
• 5.2 “网络流行语影响大学生价值观”对高校思想政治教育者的启示39-40
• 5.2.1 思想政治教育工作者应理性认识网络流行语39-40
• 5.2.2 思想政治教育工作者应提高自身使用网络流行语的能力40
• 5.3 “网络流行语影响大学生价值观”对高校思想政治教育方法的启示40-42
• 5.3.1 改进榜样教育法40-41
• 5.3.2 完善隐性教育法41-42
• 5.4 “网络流行语影响大学生价值观”对高校思想政治教育环境的启示42-43
• 5.4.1 校园环境的优化42
• 5.4.2 社会环境的优化42-43
• 5.5 本章小结43-44
• 第六章 结语44-45
• 参考文献45-47
• 调查问卷47-48
• 攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况48

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本文编号：1095885