当代大学生身心健康问题研究

发布时间：2017-11-01 06:04

  本文关键词：当代大学生身心健康问题研究

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【摘要】：当今人们生活在信息科技和思想观念多元化的时代,人们在时刻抓紧机遇的同时还要迎接随之而来的挑战,不仅要承受因挫折带来的打击,还要不断转变自身角色来顺应时代的发展等。大学生是国家与民族未来发展的希望,只有保持良好的身心健康状态,才能够更好的应对各方面的挑战,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。由此可见,当代大学生身心健康问题不但直接关系到大学生个体的学习与生活,同时还能够对我国整体人才素质水平产生重要影响,是国家综合国力提升的关键保障。在我国高等教育发展过程当中,应该将大学生综合素质的提升、强化大学生身心健康教育列为重要课题。高校的身心健康教育的加强,大学生身心素质的提高,不仅对他们在学习期间的身心健康和德智体美诸方面的全面发展有重要意义,而且对他们的人生的发展以及对国家新一代人才的总体素质的提高具有深远的影响。培养大学生养成良好的身心素质,是我国高校素质教育的一项重要内容。针对当代大学生的实际情况,依据国内外教育心理学和管理学的相关理论,对高校大学生的身心状态进行了调查和研究,并通过分析得出大学生主要存在六大身心问题,即学习状态问题、网络成瘾问题、人际关系问题、恋爱心理问题、情绪心理问题和就业心理问题,而导致这些问题的原因主要是社会、学校、家庭和学生个人四方面,并以此为依据提出一些可行性的解决方案,即政府和社会发挥其作用,优化大学生生存环境,高校开设心理课程和心理辅导活动,大学生积极参与社会实践活动以及测评促改等。基于目前高校大学生身心健康存在的主要问题,本文立足于当代大学生群体身心健康的现状,结合大学生身心健康教育体系构建的角度,分析新时期我国大学生身心健康教育的具体方法与途径,不但能够提升大学生身心健康素质,实现个人全面发展,同时还能够进一步的完善我国当代大学生身心健康教育的相关理论框架,具备重要的实践意义与理论价值。
【关键词】：大学生 身心健康 影响因素 路径
【学位授予单位】：西安工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.5
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 选题目的及意义10-11
• 1.1.1 选题目的10-11
• 1.1.2 选题意义11
• 1.2 国内外研究现状11-14
• 1.2.1 国外研究现状11-13
• 1.2.2 国内研究现状13-14
• 1.3 研究内容及方法14-16
• 1.3.1 研究内容14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 2 当代大学生身心健康的理论综述16-27
• 2.1 大学生身心健康概论及其意义16-19
• 2.1.1 大学生身心健康概论16-17
• 2.1.2 大学生身心健康的标准概述17-19
• 2.1.3 大学生身心健康的教育意义19
• 2.2 大学生身心健康的相关理论19-22
• 2.2.1 人本主义心理学说19-20
• 2.2.2 马斯洛需求层次理论20-21
• 2.2.3 霍桑效应理论21-22
• 2.2.4 身心统一理论22
• 2.3 大学生身心健康的表现形式22-27
• 2.3.1 大学生的身体锻炼22-24
• 2.3.2 大学生的心理成长24-27
• 3 大学生身心健康问题现状分析27-42
• 3.1 大学生身心健康调查背景、方式27
• 3.1.1 调查背景27
• 3.1.2 调查方式27
• 3.2 大学生身心健康调查的数据分析27-33
• 3.3 大学生身心健康现状分析33-42
• 3.3.1 学习状态问题33-35
• 3.3.2 网络成瘾问题35-36
• 3.3.3 人际关系问题36-38
• 3.3.4 恋爱问题38-39
• 3.3.5 情绪问题39-40
• 3.3.6 就业问题40-42
• 4 影响当代大学生身心健康的因素42-48
• 4.1 社会方面的影响42-44
• 4.1.1 市场经济的影响42-43
• 4.1.2 贫富差距问题43
• 4.1.3 文化冲突对大学生的影响43-44
• 4.2 学校方面的管理44-45
• 4.2.1 专业队伍力量不足44
• 4.2.2 过分重视智能教育44-45
• 4.2.3 在教育形式上忽视家庭和社会的配合45
• 4.3 家庭方面的原因45-46
• 4.3.1 家庭环境的影响45
• 4.3.2 父母对子女的影响45-46
• 4.4 大学生个人方面的原因46-48
• 4.4.1 生理因素的影响46
• 4.4.2 心理因素的影响46-48
• 5 当代大学生身心健康教育的路径选择48-55
• 5.1 发挥政府与社会作用,优化大学生生存环境48
• 5.2 完善高校身心健康教育队伍建设48-51
• 5.2.1 加强对心育教师的人文关怀48-49
• 5.2.2 制定完备的身心课程方案,引导学生进行身心训练49-50
• 5.2.3 建设专兼职相结合的身心健康教育队伍50
• 5.2.4 学校、家庭、社会三者协同,塑造大学生健康身心50-51
• 5.3 加强大学生身心适应能力的培养51-53
• 5.3.1 鼓励大学生积极参加实践活动51-52
• 5.3.2 坚持主体性原则52-53
• 5.4 测评促改53-55
• 5.4.1 学生自评53
• 5.4.2 学生互评53-54
• 5.4.3 学校测评54
• 5.4.4 总结与调整54-55
• 6 结语55-56
• 参考文献56-59
• 攻读硕士学位期间发表的论文59-60
• 致谢60-63
• 附录63-64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 孙立海;赵X;王晓;;大学生健康知识结构与其身心健康水平的相关性研究[J];首都体育学院学报;2009年01期

2 邹红;陈世琦;;抑郁——大学生身心健康的杀手[J];大众心理学;2010年05期

3 曹士云;;大学生身心健康需求与高校健康教育的发展策略[J];黑龙江高教研究;2009年12期

4 闫杰;吴迪;王建;;网络文化对大学生身心健康的影响及对策研究[J];中国建设教育;2010年Z5期

5 钟大玉;;大学生身心亚健康问题剖析[J];教育与职业;2012年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 徐金;近5年来我国大学新生scl-90的元分析[D];中南民族大学;2008年

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本文编号：1125537