论教学专业的理论解释——基于“专业主义”视角

发布时间：2017-11-01 18:16

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【摘要】：对教学专业的误读将会对教师教育研究和实践领域都产生非常严重的消极影响。论文借助专业主义视角,从内涵、特征和过程三个方面对教学专业做了理论解释,初步建构了认识教学专业的理论框架。通过对"教学专业是什么"、"它应具有哪些特征",以及"教学专业的实现是怎样一个过程"等教学专业和教师教育领域内三个本源性问题的回答,论文既从静态角度揭示了教学专业的独特性与应有的规定性,也从动态角度阐释了教学专业的发展过程,对教学专业具有一定的解释意义。
【作者单位】： 北京教育学院学前教育学院;
【关键词】： 专业 专业主义 教学专业 教学专业化
【分类号】：G652.3
【正文快照】： “教师专业化”、“教师专业发展”、“教学是一个专业”等说法都采用了专业社会学中“专业”(profession)的概念,然而,“专业”的意涵并不包含在我国本土的专业概念中。1当教师教育研究和实践工作者把一个没有得到清晰辨识的概念拿来使用,特别容易使教师教育的方向产生偏误,

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本文编号：1127965