典型病例结合以问题为中心教学法在内分泌科临床教学中的应用

发布时间：2017-11-11 22:34

  本文关键词：典型病例结合以问题为中心教学法在内分泌科临床教学中的应用

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【摘要】：目的探讨在内分泌科临床教学中应用典型病例教学结合以问题为中心(PBL)教学法结合的效果与价值。方法选取内分泌科临床见习学生82名为研究对象,经随机数字表法,分为A组41名,B组41名,A组采用PBL教学法结合典型病例教学方法,B组采用传统教学法,观察两组学生测试成绩,教学认同情况,教学满意度及学习主动性。结果A组学生理论成绩同B组比较,明显较高(P0.05):A组学生对教学认同率为92.68%,同B组78.05%比较,显著较高(P0.05);A组学生对教学满意率为95.12%,同B组75.61%比较,明显较高(P0.05);A组学生学习主动性明显优于B组(P0.05)。结论在内分泌科临床教学中,应用典型病例与PBL教学法,可明显提高教学质量,改善学生学习状态,具有重要教学价值。
【作者单位】： 首都医科大学附属北京潞河医院内分泌科;
【分类号】：R-4;G642.4
【正文快照】： 临床教学是将医学实践与基本理论进行连接的重要纽带,通过临床教学,可提高医学专业学生临床操作能力及临床思维能力,是医学教育的重要环节。内分泌科是新兴学科,其具有罕见病多、内容抽象及理论要求高等特点,因此临床教学难度较大,而选择科学有效的教学方法,对于提高学生理论

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