高校学生社交媒体平台交互学习动机研究——以微博平台开展应用型课程学习为例

发布时间：2017-11-15 06:17

  本文关键词：高校学生社交媒体平台交互学习动机研究——以微博平台开展应用型课程学习为例

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【摘要】：文章借鉴学习动机理论与社交媒体使用动机的相关理论,结合学生访谈结果,构建高校学生社交媒体交互学习意愿的动机模型,以微博平台开展应用型课程交互学习为例,通过调查问卷,运用结构方程模型分析方法,对动机模型进行验证与分析,其信息性动机、工具性动机、娱乐性动机、社会认同与高校学生社交媒体平台交互学习意愿均有显著正向影响。
【作者单位】： 南通大学管理学院;南通大学教育科学学院;
【基金】：南通大学教改课题“面向社会化媒体的《信息分析与预测》参与式教学方法设计”(编号:2013B091) 江苏省教育科学规划课题“信息时代背景下《现代教育技术》课程有效教学的实践研究”(编号:C-c/2011/01/87) 江苏省教育科学“十二五”规划课题“传播学视角下的中美大学视频公开课比较研究”(编号:C-b/2013/01/007)的研究成果之一
【分类号】：G642;G206
【正文快照】： 的高校学生开始加人到豆瓣的学习小组、人人网的专1引言 题学习主页以及知识问答网站中,开展知识交流。社交媒体,又称社会化媒体,是一种给予用户极 从现有应用来看,社交媒体可以提供资源开放的大参与空间的新型在线媒体“1,其多样化的服务与应用学习环境,促进学习过程中的深度

【共引文献】

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本文编号：1188660