教育实习对数学师范生PCK发展影响的个案研究（教育学）.pdf 免费在线阅读前

  本文关键词：教育实习对数学师范生PCK发展影响的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

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论文题目:学科专业:学位申请人:指导教师:教育实习对数学师范生PCK发展影响的个案研究课程与教学论(数学)王瑾张伟平(副教授)摘要Shulman最早(1986年)创造性的提出了学科教学知识(Pedagogical ContentKnowledge PCK,简称PCK),用PCK统整学术性与师范性的二元对立。PCK即教师将自己拥有的学科知识转化为易于学生理解的表征形式的知识。PCK是教师知识的核心,是连接学科与学生的关键环节,也是教师知识与学科专家知识的区别所在。为了解不同形式的教育实习对数学师范生的影响有何异同,为数学师范生的教育实习及高校的数学师范生课程设置提出切实可行的建议。研究者收集了参加不同形式教育实习的数学师范生的资料,并探讨了如下四个问题:(1)两位数学师范生在参加教育实习期间,每个阶段的PCK是怎样的?(2)在参加不同形式的教育实习前后,每位数学师范生的PCK有何变化?(3)参加不同形式教育实习的数学师范生的PCK发展途径的区别是什么?(4)影响数学师范生的PCK发展变化的因素有哪些?哪些因素和教育实习形式的不同有关?参与研究的数学师范生共2人(女),她们的教育背景相似,和研究者之间的关系比较熟悉,保证研究过程的真实性和自然性。在教育实习过程的前期、中期和后期,研究者对两位参与者分别进... 内容来自转载请标明出处.

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