公共基础课程大班教学中的学生考评机制创新探析——以微观经济学课程为例

发布时间：2018-01-06 07:38

  本文关键词：公共基础课程大班教学中的学生考评机制创新探析——以微观经济学课程为例　出处：《中国大学教学》2013年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在我国高校课程特别是公共基础课程的教学中,传统的学生考评机制难以对学生的学习形成有效的激励和约束。本文以微观经济学公共基础课程的大班教学实践为例,对建立和完善学生考评机制进行了初步的探索,这一尝试对于其他公共基础课程建设具有借鉴意义。
[Abstract]:In our country university curriculum especially in the public basic course teaching. It is difficult for the traditional student appraisal mechanism to form the effective encouragement and restriction to the student's study. This article takes the microeconomics public basic course's teaching practice of the big class as an example. This paper makes a preliminary exploration into the establishment and perfection of the evaluation mechanism of students, which can be used for reference in the construction of other public basic courses.
【作者单位】： 西南财经大学经济学院;
【基金】：西南财经大学2012年校级重点教改项目 西南财经大学2012年研究生教育教学研究课题 西南财经大学“中央高校基本科研业务费专项资金”现代经济研究中心项目(JBK120404)
【分类号】：G642.4;F016-4
【正文快照】： 一、考评的难点与传统考评方式的弊端公共基础课程诸如微观经济学、宏观经济学等课程,不同于大学英语、计算机基础等“纯公共课”,也不同于证券投资学、国际贸易实务等“纯专业课”,似乎介于两者之间,是财经类专业学生公共必修的专业基础课程。一方面,它和“纯公共课”不一样

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本文编号：1386928