从能力大纲到集成化课程体系设计的CDIO模式——北京交通大学创新教育实验区系列报告之一

发布时间：2018-01-07 08:29

本文关键词：从能力大纲到集成化课程体系设计的CDIO模式——北京交通大学创新教育实验区系列报告之一　出处：《高等工程教育研究》2013年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：CDIO工程教育模式将工程项目生命全周期引入工程教育中作为教学的环境,并依靠关键利益相关者建立教学大纲(Syllabus)。大纲全面、明确、具体、合理地规定工程职场对于人才能力、素质、知识和技能的要求。设计集成化的课程体系并制定教学计划是全面落实大纲和保障人才培养质量的关键和核心工作。本文以工业工程专业能力大纲的建立和集成化课程体系设计为例,深入探讨说明CDIO这一标准的原理、原则、实施方法和所需注意的问题。本文对于实践CDIO模式的其他专业也有一定的参考价值。
[Abstract]:CDIO project education model introduces the whole life cycle of engineering project into engineering education as the teaching environment, and establishes the syllabus by relying on the key stakeholders. The outline is comprehensive and clear. Specific, reasonable regulation of the engineering workplace for the ability of talent, quality. Requirements for knowledge and skills. The design of an integrated curriculum system and the formulation of teaching plans are the key and core tasks for the overall implementation of the syllabus and for ensuring the quality of personnel training. In this paper, the establishment and integration of the competency syllabus for industrial engineering majors are presented. The design of curriculum system is taken as an example. The principle, principle, implementation method and problems needing attention of CDIO standard are discussed in depth. This paper also has some reference value for other specialties who practice CDIO mode.
【作者单位】：联合国教科文组织;北京交通大学机电学院学术委员会;北京交通大学机电学院;清华大学工业工程系;
【基金】：教育部“创业型复合型工业工程管理人才培养创新教育实验区”项目和基本科研业务费(项目号:2011JBM104)资助
【分类号】：TB-4;G642.4
【正文快照】： CDIO工程教育模式包含12个标准,这是人才培养过程质量保障体系的12个关键环节、观测点和控制点。只有全面落实和持续改进这12个环节,才能保证专业教学过程的质量不断提高,最后达到职场的人才标准。CDIO模式的第一个标准是这一工程教育方法论的哲理,规定了该模式的本质,确立了

【参考文献】