应用技术型大学教师发展的实践路径——基于博耶的“多域学术观”

发布时间：2018-01-08 03:32

  本文关键词：应用技术型大学教师发展的实践路径——基于博耶的“多域学术观”　出处：《高等工程教育研究》2015年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：高校教师发展路径因高校的办学定位、办学类型等不同而各异。目前我国的应用技术型大学主要由高职院校升格而成,具有鲜明的职业性和技术性"血统",同时,作为立足当地经济和社会发展需求的应用技术型大学,又兼具地方性、应用性和服务性等特征。据此,本文以博耶的"多域学术观"为指导性理念,分别从教学的学术、应用的学术、探究的学术和整合的学术四个方面系统探讨应用技术型大学教师发展的实践路径。
[Abstract]:College Teachers' development path for orientation of colleges and universities, school types vary. At present, the application of technology-based universities in China mainly by higher vocational colleges upgraded, with distinct occupation and technology "descent", at the same time, as the application of technology-based Universities Based on local economic and social development needs, but also the place the characteristics, application and service. Therefore, based on Boyer's "multi domain academic concept" as the guiding idea, from the teaching of academic and applied academic practice path for teachers, explore the development of Applied Technology University four aspects of academic inquiry and academic system integration.

【作者单位】： 宁波大红鹰学院教师发展中心;厦门大学;
【基金】：浙江省教育科学规划2015年重点课题“MOOCs浪潮下应用技术大学青年教师教学能力培养研究”(2015SB089)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 一、问题的提出自2013年6月28日全国35家应用技术大学改革试点单位共同组建“应用技术大学(学院)联盟”以来,“地方高校转型发展”问题开始引起全社会的关注,尤其是2014年2月国务院常务会议确定要“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”后,关于我国600余所1999年高校扩

【参考文献】

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【共引文献】

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7 张q，

本文编号：1395486