高校教师跨学科交往在其学术创新中的作用机制
本文关键词：高校教师跨学科交往在其学术创新中的作用机制 出处：《复旦教育论坛》2013年01期 论文类型：期刊论文
【摘要】：本文以学术人自传、口述史、日记、著作的序言及后记等为研究资料,按学科分布选取七个案例对跨学科交往情况进行分析。研究发现:高校教师主要通过以强关系为基础自发组建的非正式跨学科组织和以弱关系形式在不同场合与其他学者的相遇进行跨学科交往。强关系中蕴含的同质性是高校教师克服学科文化带来的沟通障碍的基础。弱关系形式的交往为高校教师提供异质的、非冗余的信息,提高了高校教师解决问题的能力。人际关系、学术系统认可机制及优势积累效应三者在很大程度上决定着高校教师跨学科交往机会的获得以及与谁相遇的可能性。
[Abstract]:In this paper , the author analyses the cross - disciplinary communication in seven cases based on self - transmission , oral history , diary , preface and postscript . It is found that the homogeneity of the strong relation is the foundation of overcoming the communication barrier brought by the disciplinary culture . The interaction in the form of weak relation is the basis of providing heterogeneous and non - redundant information to college teachers .
【作者单位】： 华东师范大学高等教育研究所;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“人才强校战略的理论与实践研究”(09JZD0036-1) 上海市哲学社会科学规划教科重点课题“学术精英的成长环境与机制研究”(A0908)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 马克思·韦伯在其著名的“以学术为志业”的演讲中提到，以学术为志业的人应全身心地投入到所在学科的研究中，需要有从事研究的“热情”，有了“热情”才能激发出灵感，，有了灵感才有学术上的创新。灵感也离不开智力上艰苦地思考。ll]本研究认为，学术人从事学术研究的“热情
【参考文献】
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【共引文献】
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本文编号：1397873
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