基于自主培养的高校教师专业发展支持系统
本文关键词：基于自主培养的高校教师专业发展支持系统 出处：《现代教育管理》2013年06期 论文类型：期刊论文
【摘要】：基于自主培养的高校教师专业发展具有包括技能、知识、意识、行动的多维结构,其支持系统包括制度、资源和文化三要素。支持系统通过目标-结果和行动-过程两种反馈机制对教师自主培养进行支持。基于自主培养的高校教师专业发展支持系统是对原有系统的变革。基于自主培养的高校教师专业发展支持系统的构建,在制度要素方面需要建立发展性评价制度、增加管理弹性,在资源要素方面需要采取教师发展中心模式、开展主动建构的发展项目,在文化要素方面要形成鼓励创新、鼓励合作的文化。
[Abstract]:The professional development of college teachers based on self-cultivation has multi-dimensional structure including skills, knowledge, consciousness and action, and its supporting system includes system. Three elements of resources and culture. The support system supports teachers' autonomous training through two kinds of feedback mechanisms: goal-result and action-process. The professional development support system of college teachers based on self-cultivation is the original system. Reform. The construction of professional development support system for college teachers based on self-cultivation. In terms of institutional elements, it is necessary to establish a developmental evaluation system to increase the flexibility of management, and to adopt the model of teacher development center to carry out the active construction of development projects in the aspect of resource elements. In terms of cultural elements, we should form a culture that encourages innovation and cooperation.
【作者单位】： 上海理工大学;
【基金】：上海市高教学会2012年自主课题“面向专业发展的高校教师自主培养的支持系统研究”(ZCGJ240-12)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 西方社会意识到教师自主的必要性并努力践行教师自主是始于1810年洪堡创建柏林大学,但作为一个研究主题被提出和关注则始于20世纪90年代,而中国学者开始关注教师自主培养起步于2000年以后。教师专业发展一方面以教师自主培养为前提和基础,另一方面又需要组织的支持。一、基于
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本文编号：1411488
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