教师发展的新路径:以学习者为中心的高校教学评估范式

发布时间：2018-01-14 08:40

  本文关键词：教师发展的新路径:以学习者为中心的高校教学评估范式　出处：《中国大学教学》2013年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以学习者为中心的评估范式是一种从价值观到具体指标体系再到操作环节和行动都体现以学生学习和发展、学生学习成效为中心的行为模式。本文以中国海洋大学为例,回顾了20世纪80年代以来我国高校课程评估的发展历程,分析了评估范式转型面临的困境与障碍,探索了以学习者为中心的评估范式中教师发展的路径。
[Abstract]:The learner centered assessment paradigm is a kind of from the values of the specific index system to operation and action to reflect the students' learning and development, the learning effect of the students as the center of the behavior model. Taking Ocean University of China as an example, reviews the course of development since 1980s Chinese university curriculum evaluation, analyzes the evaluation paradigm the transformation of difficulties and obstacles, to explore the path of teacher learner centered assessment paradigm in development.

【作者单位】： 中国海洋大学高教研究与评估中心、教学支持中心;
【基金】：全国教育科学规划国家一般课题“高校教师专业化发展及其组织模式:国际经验与本土实践”(项目号:BIA08003)的阶段性成果
【分类号】：G645
【正文快照】： 一、我国高校课程教学评估的发展历程回顾我国高校的内部质量保障和评估工作的起步不同,组织设计、功能定位和发展路径也因大学的需求和关注点不同而存在差异,但都与我国高等教育的整体发展同步并逐步走向制度化。以中国海洋大学为例,基本经历了如下三个阶段:1.20世纪80年代:

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本文编号：1422870