美国大学通识教育课程一致性问题的历史发展及启示

发布时间：2018-01-15 09:26

  本文关键词：美国大学通识教育课程一致性问题的历史发展及启示　出处：《清华大学教育研究》2015年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：通识教育课程一致性问题是美国通识教育改革中反复出现的问题。美国大学通识教育课程的一致性问题经历了从课程的高度统一到课程的分裂、进而在通识教育改革中强调加强课程的一致性,再到通识教育课程一致性问题加剧的过程。美国大学课程一致性问题的产生和发展深受美国社会和高等教育日趋复杂化和多样性的影响,考察美国大学通识教育课程一致性问题应充分考虑美国高等教育的多样性这一影响因素。
[Abstract]:General education curriculum consistency problem is through repeated general education reform in American universities. Through the consistency problem of general education curriculum from the experience of the curriculum to a highly unified curriculum division, and in general emphasizes consistency to strengthen the course of educational reform, and then to the process of general education curriculum conformity the problem is exacerbated by the emergence and development. The consistency problem of curriculum in America by American society and higher education is becoming more and more complex and hybrid diversity, the investigation of American University General Education Curriculum consistency should fully consider the influence factor of the diversity of American higher education.

【作者单位】： 浙江师范大学教育科学研究院;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“美国研究型大学的形成与发展”(BOA120099)
【分类号】：G649.712
【正文快照】： 通识教育是美国高等教育中最具特色的教育传统之一,是对美国大学本科教育具有重要影响的教育理念。美国大学“通识教育的演进史就是大学发展史的主轴或缩影。通识教育在大学里受到重视程度的起起伏伏,正好说明了大学每一阶段的蜕变。”1课程一致性是指课程的连通性,既包括逻辑

【共引文献】

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