教学自由:昨天的认识与今天的发展

发布时间：2018-01-19 12:22

  本文关键词： 学术自由 教学自由 学术共同体　出处：《现代大学教育》2013年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：大学作为一种历史存在,其发展形态经历了三个阶段:教育共同体、学术共同体、"学术-教育"共同体。大学性质是探讨大学教学自由的逻辑起点。教学自由的合法性及其限度随着大学性质变迁而变化。教学自由是教师学术自由的重要组成部分,但学术自由并非教学自由的唯一合法性基础。现代大学是一个"学术-教育"共同体,学术性和教育性是其根本属性。大学教学活动是学术研究和人才培养的交集。大学的学术属性和教育属性是大学教学自由及其限度的逻辑起点。
[Abstract]:As a kind of historical existence, university has experienced three stages of development: educational community and academic community. "academic-education" Community. The nature of university is the logical starting point of exploring university teaching freedom. The legitimacy and limitation of teaching freedom change with the change of university nature. Teaching freedom is an important part of teachers' academic freedom. But academic freedom is not the only legal basis of teaching freedom. Modern universities are a "academic-educational" community. Academic and educational nature are its basic attributes. University teaching activities are the intersection of academic research and talent training, and the academic and educational attributes of universities are the logical starting point of university teaching freedom and its limits.
【作者单位】： 汕头大学高等教育研究所;
【分类号】：G642
【正文快照】： 学术自由是高等教育学的核心概念,学术界已经对此做了丰富、深入且富有成效的研究。然而,与此密切相关的另一个基本问题,即教学自由却研究得比较少。目前关于学术自由的文献汗牛充栋,而专门探讨教学自由的文章则是凤毛麟角,形成了“冰火两重天”的格局。之所以如此,可能在于人

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1444155