现代大学通识教育的反思与超越

发布时间：2018-01-21 10:34

  本文关键词： 通识教育 自由教育 现代大学　出处：《教育发展研究》2013年17期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通识教育作为一种教育理念起源于古希腊的自由精神,是现代大学对古典自由教育的继承和发展。然而,伴随"平庸时代"功利主义对大学教育的冲击,通识教育越来越多的强调实用知识,并表现出一种对研究理念的妥协和让步。最终,通识教育舍弃了传统自由教育理念中对理性自由、人生意义的探讨与追求,逐渐走向平庸。人文学科的式微与自由精神的缺失不得不说是现代大学通识教育所面临的严肃问题。回归自由,关注对人生意义的追求是现代大学通识教育的应有之意,超越通识教育并走向自由高等教育是现代大学教育理念转型的关键。
[Abstract]:As a kind of educational idea, general education originates from the spirit of freedom in ancient Greece and is the inheritance and development of classical free education in modern universities. However, with the impact of utilitarianism in the "mediocre era" on university education. General education emphasizes more and more practical knowledge, and shows a compromise and concession to the research idea. Finally, general education abandons the exploration and pursuit of rational freedom and life meaning in the traditional free education concept. Gradually moving to mediocrity. The decline of humanities and the lack of free spirit have to be said to be a serious problem faced by modern university general education and return to freedom. Attention to the pursuit of the meaning of life is the proper meaning of general education in modern universities. It is the key to the transformation of modern university education concept to transcend general education and move towards free higher education.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G640
【正文快照】： 通识教育作为一种教育理念起源于古希腊的自由精神,是古典自由教育的现代发展,更是古典自由教育思想与美国现代大学教育实际相结合的产物。古希腊时期的“自由教育”有着特殊的历史时代性,“自由教育只适合于相对于奴隶、工匠的‘自由人’”,[1]他们生活安逸,有闲暇时间,学校

【共引文献】

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本文编号：1451251