制度夹缝中高校青年教师自我发展规划与突围

发布时间：2018-01-22 00:58

  本文关键词： 制度夹缝 高校青年教师 突围 自我实现 共同体　出处：《现代教育管理》2013年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：伴随高校学生规模扩张的,还有众多高学历年轻人入职高校。新入职的青年教师担当了高校教学的主力军,但是,他们在现行高校内部管理制度面前,处于教学两难、进退失据的尴尬境地。欲求突围,既须制度设计之合理性,又须政策执行之人性化。唯此,青年教师才有望真正融入到事业与自身同步发展的轨道中,以学习者、教授者、研发者的自我定位,理性进行自我规限,最终达成自我实现,进而推动高校教育教学质量的有效提高。
[Abstract]:With the expansion of the scale of college students, there are many young people with higher education entering the university. The new young teachers play the main role in the teaching of colleges and universities, but they are in front of the current internal management system of colleges and universities. In the dilemma of teaching, the embarrassing situation of advance and retreat, the desire to break through, not only the rationality of the system design, but also the humanization of the implementation of the policy. Young teachers are expected to truly integrate into the track of synchronous development of their career, with learners, professors, R & D self-positioning, rational self-regulation, and finally achieve self-realization. And then promote the effective improvement of teaching quality in colleges and universities.
【作者单位】： 长江师范学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“非中心城市普通本科院校特色发展与教育质量保障研究——基于生源差异及成功学的视角”(12YJC880079) 重庆市高等教育教学改革重大项目“重庆市高等学校办学定位与特色发展研究——基于地处非中心城市普通本科院校发展的视角”(111009)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 当下,高校因规模扩张所致的师资紧缺、教学场地受限、教学资源不足等系列现实问题,使得大学教师从事教学这一本应是个体创造性的劳动,在实践中却存在着一个较为普遍的盲区。尤其是受制于制度设计及执行的缺陷,青年教师的自我发展规划及其最终实现在一定程度上受到影响和制约,

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1453111