教研员作为边界工作者:意涵与能力建构

发布时间：2018-03-08 20:48

  本文选题：教研员　切入点：边界工作者　出处：《教育发展研究》2013年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：组织学中的"边界"概念为分析教研员的桥梁作用提供了理论视角。教研室作为边界组织,面临着"同时满足教育行政机构与教师专业群体的需求"、"保持学校之间的差异与寻找系统变革的共享目标"的两大张力。教研员作为边界工作者,需要成为独立的边界工作者,实现互惠问责;学会管理实践共同体,发展分布式知能;开发边界物,促进教师实践的改变。
[Abstract]:The concept of "boundary" in histology provides a theoretical perspective for analyzing the bridge role of teaching researchers. Faced with the tension of "meeting the needs of educational administrative institutions and teachers' professional groups at the same time" and "keeping the differences between schools and seeking the shared goal of systematic change", the teaching and research staff, as border workers, need to become independent border workers. To realize mutual accountability; to learn to manage the community of practice, to develop distributed knowledge and ability; to develop boundaries to promote the change of teacher practice.
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院;
【分类号】：G642

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