学校课程实施过程质量评估框架案例研究

发布时间：2018-03-16 08:38

  本文选题：学校课程实施过程质量　切入点：评估框架　出处：《教育发展研究》2013年24期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：学校教育质量是评价课程改革成效与现状的关键表征,学校课程实施过程质量则是学校教育质量的重要组成部分,也是评估改革成效的关键指标。笔者以苏格兰及香港地区学校质量保障体系为例,比较分析两地三则学校课程实施过程质量评估的框架及质量信息获取途径,揭示其"大同小异"背后的理论假设和课程现实的差异,提出构建本土化学校课程实施过程质量评估框架必须立足本土课程现实、构建理论假设,重视"教师-方案-学生"互动,贯彻框架、工具与目的的一致性。
[Abstract]:The quality of school education is the key to evaluate the effectiveness and present situation of curriculum reform, and the quality of school curriculum implementation process is an important part of the quality of school education. It is also the key index to evaluate the effect of the reform. Taking the school quality assurance system in Scotland and Hong Kong as an example, the author compares and analyzes the framework of quality assessment and the way of obtaining quality information in the process of implementing curriculum implementation in the two places. This paper reveals the differences between the theoretical assumptions and curriculum reality behind its "similar and minor differences", and puts forward that the quality assessment framework of the process of curriculum implementation in local schools must be based on the local curriculum reality and the theoretical assumptions should be constructed. Attach importance to teacher-program-student interaction, implementation of the framework, tools and purpose consistency.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究(11JJD880003)的部分成果
【分类号】：G642.3

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1619142