民国时期对欧美近代幼教思想中“教”功能理念认知的引述

发布时间：2018-03-17 00:02

  本文选题：民国　切入点：欧美　出处：《浙江大学学报(人文社会科学版)》2013年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：民国时期,欧美近代幼教思想中有关"教"功能理念的认知开始通过各种途径引述进入中国。这些理念既包括对幼教思想中"教"功能的内涵、对象与目的的理解,而这种理念是递进性的;也包括新兴的儿童学运动对于"教"功能理念的支撑。这些理念关注欧美近代心理科学的进步对欧美近代幼教"教"功能理念的提升作用。欧美近代幼教思想中"教"功能理念在民国的引述具有阶段性,呼应了当时中国幼教面临的三大客观诉求,丰富了民国幼教思想的内涵,促进了近代学前教育思想在中国的传播。
[Abstract]:During the period of the Republic of China, the cognition of the function of "teaching" in the modern European and American preschool education thought began to be quoted into China through various ways. These concepts include the understanding of the connotation, object and purpose of the function of "teaching" in the thought of preschool education. And this idea is progressive; It also includes the support of the new children's learning movement to the functional concept of "teaching". These ideas concern the improvement of the function of the modern psychological science in Europe and the United states on the function of the "education" of the modern education in Europe and the United states. The citation of the functional concept of "teaching" in the Republic of China is of a phased nature. It echoed the three objective demands of Chinese preschool education at that time, enriched the connotation of the thought of preschool education in the Republic of China, and promoted the spread of the modern preschool education thought in China.
【作者单位】： 扬州大学社会发展学院;孟菲斯大学亚洲研究中心;孟菲斯大学教育学院;
【分类号】：K258;G648.9

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