人文学科的困境及其应对策略

发布时间：2018-04-05 06:22

  本文选题：人文学科　切入点：困境　出处：《现代大学教育》2013年02期

【摘要】：工具化、实用化的教育倾向,使人文学科日益萎缩。通识教育试图通过通识课程的平台,借助人文学科进行人文素质教育,以纠专业教育之偏。然而,与教育大众化兴起后产生的通识教育不同,西方的"自由教育"与中国传统人文教育,都不曾把工具理性与价值理性割裂,而是一种把价值追寻与实践应用相结合的"全人教育"。今天我们需要回溯西方"自由教育"与中国书院传统,人文学科不能自我设限,躲避在审美的象牙塔,而应回归"内圣外王"的本义,通过跨学科研究实现人文学科"无用"之"大用",从而真正承担起时代赋予的重任。
[Abstract]:The educational tendency of instrumentalization and practicality makes the humanities subject shrink day by day.General education attempts to correct the bias of professional education through the platform of general education course and humanities subject.However, unlike the general education produced after the popularization of education, the "free education" in the West and the traditional humanistic education in China have not separated the instrumental rationality from the value rationality.It is a kind of "whole person education" which combines the pursuit of value with the application of practice.Today, we need to go back to the western tradition of "free education" and the Chinese academy of learning. The humanities should not set limits on themselves and hide in the aesthetic ivory tower, but should return to the original meaning of "internal, holy and external kings."Through cross-disciplinary research to realize the humanities "useless" "great use", so as to truly shoulder the important task entrusted by the times.
【作者单位】： 浙江工业大学之江学院;
【分类号】：G640

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1713547