在英语师范教育课程中培养学科教学知识论文.pdf 全文免费在线阅读

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在英语师范教育课程中培养学科教学知识学科专业:外国语言学及应用语言学研究方向:英语作为外语教学指导教IJ日i.李力教授研究生:陈琨(112006310000020)内容摘要二十世纪六十年代后期,受心理学上行为主义学派思想的影响,教学研究还集中在教师行为而不是教师知识与信念上。这些研究主要用教师的一系列可观察到的行为和技巧来刻画教学,从而研究教师行为与学生学习的关系。到了七十年代前期,对教学的研究发生了很大转变,关于教师认知的研究开始快速增长。自从Wittrock(1986)的《教学研究手册》发表以来,教师知识已经成为教育研究中的一个焦点问题。然而,人们并不是直接进入了教师知识的研究,教师知识的研究是教师认知研究发展过程中的一个阶段:(Calderhead,1996)。首先,第一个阶段是关于教师决定的研究,研究者们用各种方法探讨教师所使用的决定,以及这些决定对教学结果的影响。然后研究者们很快意识到教师的很多心理活动无法用教师决定来解释。因此便进入到教师认知研究的第二个阶段一由教师决定扩大到感知、思维、判断、反思、评价等方面。教师知识的研究是教师认知研究的第三个阶段,即对教师教学实践背后的知识与信念的研究。Shulman(1986)提出的学科教学知识是多种知识的综合,包... 内容来自转载请标明出处.

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