诚信知行的形成机制及其对高校诚信教育的启示

发布时间：2018-04-18 18:55

  本文选题：诚信知行 + 知行内核　； 参考：《教育研究与实验》2013年02期

【摘要】：诚信功能的发挥必须借助个体的诚信知行来实现。个体的诚信知行形成过程由主观意愿、承诺、践行和坦认四个内核前后衔接而成。内核的差异决定了个体诚信知行水平的差异。调控诚信知行内核运转的动力包括诚信认知、情境约束、利益预期和对交往对象特性的判断,其中情境约束和利益预期在动力系统中起主导作用。为确保诚信教育的有效性,高校应重视诚信行为教育;采取措施消除导致诚信失范的情境漏洞;加大诚信失范者的利益损耗程度;培养学生对诚信动力要素的敬畏。
[Abstract]:The function of honesty and credit must be realized with the help of individual honesty.The formation process of individual honesty and credit knowledge and practice consists of four cores: subjective will, commitment, practice and recognition.The difference of the core determines the difference of the level of knowledge and practice of individual honesty.The motive force of regulating the operation of the core of honesty and credit knowledge and practice includes credit cognition, situational constraint, interest expectation and judgment of the characteristics of the object of communication, in which situational constraint and interest expectation play a leading role in the dynamic system.In order to ensure the effectiveness of honesty education, colleges and universities should pay more attention to honesty behavior education; take measures to eliminate the situation loopholes that lead to honesty and credit anomie; increase the degree of loss of interest of those who do not have good faith; and cultivate students' reverence for the power elements of honesty and credit.
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;辽宁师范大学教育学院;
【分类号】：G641

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