高校“学生评教”的困境反思与价值重构

发布时间：2018-04-22 11:32

  本文选题：高等学校 + 学生评教　； 参考：《大学教育科学》2013年02期

【摘要】：高校"学生评教"有其合理性,但现实中存在着评教结论的虚假困境、结果应用的惩治困境、最终效果的漠然困境,违背了"以评促教"的初衷。高校"学生评教"中三重困境的出现,既有管理者的认识误区,也有大学生的能力原因,更是教育者的态度所致。走出现实困境,高校"学生评教"必须以优化课堂教育教学、正视学生地位能力、提升教师育人水平为价值取向,重新调整实践策略。
[Abstract]:The students' evaluation of teaching in colleges and universities has its rationality, but in reality there are false predicaments in the conclusion of teaching evaluation, the dilemma of punishing the result application and the indifferent predicament of the final effect, which are contrary to the original intention of "promoting teaching by evaluation". The emergence of triple dilemma in students' evaluation of teaching in colleges and universities is caused by the misunderstandings of administrators, the ability of college students and the attitude of educators. Out of the practical predicament, the students' evaluation of teaching in colleges and universities must take optimizing the classroom teaching, facing up to the students' status ability and improving the teachers' education level as the value orientation and readjusting the practical strategies.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1787007