内在机理与实践向度:高校教师参与教育决策
本文选题：高校教师 + 教育决策 ； 参考：《现代教育管理》2013年10期
【摘要】：教育决策包括宏观上的教育政策制定和微观上的高校管理决策。高校教师作为教育决策的当事人,参与教育决策有着自身的价值体系,即推动教育决策发展完善、保障高校教师的权利与利益、探索大学治理结构的路径选择。高校教师参与教育决策是其自身主体属性的客观使然,在法律上有据可依,在现实中也具备可行条件。然而我国高校教师在参与教育决策的过程中始终是被动的一方,成效不尽人意。要从根本上改变现状,打破传统,首先需要转变传统的教育决策理念,其次要充分释放教育中介组织和大学评议会的功能,进而才能达到标本兼治。
[Abstract]:Educational decision-making includes macro-education policy-making and micro-university management decision-making. As the parties of educational decision-making, college teachers have their own value system to participate in educational decision-making, that is, to promote the development and perfection of educational decision-making, to protect the rights and interests of university teachers, and to explore the path choice of university governance structure. The participation of university teachers in educational decision-making is the objective result of their own subjective attributes, which has legal basis and feasible conditions in reality. However, teachers in colleges and universities are always passive in the process of participating in educational decision-making, and the results are unsatisfactory. In order to fundamentally change the present situation and break the tradition, it is necessary to change the traditional educational decision-making concept, and then to fully release the functions of educational intermediary organizations and university consultative councils so as to achieve both symptoms and symptoms.
【作者单位】： 南京农业大学;曲阜师范大学;
【基金】：国家社会科学基金青年项目“完善中国特色现代大学制度研究”(12CGL090) 教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学学术权力运行风险及其防范机制研究”(12YJC880124)
【分类号】：G645.1
【参考文献】
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【共引文献】
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，本文编号：1790543
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