后师范教育时代下我国师范生培养路径的构建

发布时间：2018-05-01 01:06

本文选题：后师范教育时代教师教育 + 师范教育　；参考：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013年06期

【摘要】：审视我国后师范教育时代的"教师教育",一是要用辩证思维看待"教师教育"现实的发展,二是要正确理解教师教育体系的多元化与开放性,三是要肯定"师范教育"在"教师教育"实践系统中的根基性。对师范生的培养,应从根本上立足基础教育实践,重构教师教育与基础教育对应、深刻而全面的内在依托关系,体现为:我国"师范教育"传统与现代的文化融合对应当下人文呼唤与理性批判;培养师范生的深厚教学能力对应基础教育"三维目标"的根本指向;放大"师范教育"视野对应国民教育区域性、民族性、个性化的发展诉求;强化课程构建,凸出"实习课程"对应师范生培养的内在性。
[Abstract]:To examine the "teacher education" in the post-normal education era in China, one is to treat the development of the reality of "teacher education" with dialectical thinking, the other is to correctly understand the diversity and openness of the teacher education system. The third is to affirm the foundation of teacher education in the practice system of teacher education. The cultivation of normal college students should be based on the practice of basic education, reconstruct the correspondence between teacher education and basic education, and have a profound and comprehensive internal supporting relationship. It is embodied as follows: the traditional and modern cultural fusion of "normal education" in China corresponds to the current humanistic call and rational criticism, and the cultivation of the students' profound teaching ability corresponds to the fundamental direction of the "three-dimensional goal" of basic education. Enlarging the vision of "normal education" corresponds to the regional, national and individualized development demands of national education, and strengthening the curriculum construction, highlighting the inherent nature of the "practice course" corresponding to the training of normal school students.
【作者单位】：广西师范大学教务处;广西社会科学联合会学术部;桂林市教育科学研究所;
【基金】：广西人文社会科学发展研究中心2011年“科学研究工程”项目
【分类号】：G652

【参考文献】

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【共引文献】

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