高等教育的课堂失效与教育纠结——势科学暨信息动力学视角

发布时间：2018-05-07 01:30

  本文选题：势科学 + 信息动力学　； 参考：《教育理论与实践》2015年36期

【摘要】：高等教育的课堂失效是有目共睹的教育现实,而高等教育的文化纠结则需要理论上的深层次探索。学习和教育过程是信息相互作用的过程,其核心问题是"信息"的问题;人才成长的过程是动力学过程,动力学理论的核心问题是"导数"的问题。"信息"和"导数"之间究竟是什么关系,课堂失效与教育纠结的根本原因何在。只有在势科学暨信息动力学理论基础上揭示信息与导数的内在统一,才能从根本上阐释课堂失效与教育纠结的逻辑本质。
[Abstract]:The classroom failure of higher education is an obvious educational reality, and the cultural entanglement of higher education needs to be explored deeply in theory. The process of learning and education is the process of information interaction, its core problem is the problem of "information", the process of talent growth is a dynamic process, and the core problem of dynamics theory is the problem of "derivative". " What is the relationship between "information" and "derivative", and what is the root cause of classroom failure and educational entanglement? Only by revealing the inner unity of information and derivative on the basis of the theory of potential science and information dynamics can the logical essence of classroom failure and educational entanglement be explained fundamentally.
【作者单位】： 黄河科技学院;
【基金】：2015年国家社会科学研究基金项目《基于信息及其作用机制的二十一世纪管理理论创新研究》(项目编号:15BGL001)的研究成果
【分类号】：G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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2 王毓s，

本文编号：1854811