核心与附加指标的统一:加拿大大学学生评教指标体系的精髓——以曼尼托巴大学为例

发布时间：2018-06-17 09:45

  本文选题：核心指标 + 附加指标　； 参考：《比较教育研究》2013年05期

【摘要】：加拿大曼尼托巴大学是加拿大西部地区第一所最大的研究型大学。其学生评教主要采用SEEQ(Student Evaluation of Educational Quality)评价工具及对应方案,体现着该大学自身独有的管理风格和人文理念。曼尼托巴大学学生评教指标体系主要由核心指标和附加指标构成,二者相互补充,有机统一,共同实现对教师教学质量的评价。这种指标体系设计及相应的制度安排,反映出曼尼托巴大学学生评教制度管理实现了科学与民主并重、刚性与弹性相通。我国高校学生评教指标体系的构建需要增强指标体系的科学性,强化学生评教制度中的民主参与,尊重教师教学个性和鼓励教师教学创新。
[Abstract]:The University of Manitoba is the first largest research university in western Canada. The evaluation tools of Student Evaluation of Educational quality and the corresponding scheme are mainly used in the evaluation of students' teaching, which embodies the unique management style and humanistic idea of the university itself. Manitoba University student evaluation index system is mainly composed of core indicators and additional indicators, they complement each other, organically unify, and jointly achieve the evaluation of teachers' teaching quality. The design of this index system and the corresponding system arrangement reflect that the management of student evaluation system in Manitoba University has realized the equal emphasis of science and democracy, and the rigidity and flexibility are interlinked. It is necessary to strengthen the scientific nature of the index system, to strengthen the democratic participation of the students' evaluation system, to respect the teaching personality of teachers and to encourage teachers' teaching innovation.
【作者单位】： 南京财经大学高等教育研究所;南京大学教育研究院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究——基于南京市若干大学的调查分析”(课题批准号:EIA120381) 南京财经大学2012-2013学年校级教学改革课题“基于学生视角的南京财经大学学生评教指标体系及制度改进研究”(课题编号:JGZ1302)的阶段性研究成果
【分类号】：G649.711

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2030597