PBL和LBL及CBL交互式综合教学模式在临床肿瘤学教学中的应用

发布时间：2018-07-17 18:18

【摘要】：肿瘤学作为医学临床教育中的重点学科,具有较强的理论性和实践性,但鉴于肿瘤疾病发病原因复杂、教学难度大、涉及内容广等原因,现行的临床肿瘤学教学弊端显著,如教学内容分散、缺乏系统性及整体性、临床实践少等,致使教学难以跟上学科发展的步伐,无法满足临床工作需求.文章在分析PBL、LBL及CBL传统教学模式各自存在的优缺点基础上,采用三者结合的交互式教学模式应用于临床肿瘤学的实践教学中,发现该模式对提高学生学习效率及自学能力、激发学习兴趣,提升学生临床思维和实践能力等方面效果显著,最后提出并分析教学实践操作中的注意事项,为临床肿瘤学教学提供参考.
[Abstract]:As a key subject in medical clinical education, oncology has a strong theoretical and practical character. However, the current clinical oncology teaching has obvious drawbacks due to the complex causes of tumor diseases, the difficulty of teaching, and the wide range of contents involved in clinical oncology teaching. For example, the teaching contents are scattered, lack of systematicness and wholeness, and the clinical practice is few, which makes it difficult for teaching to keep up with the pace of discipline development and to meet the demands of clinical work. Based on the analysis of the advantages and disadvantages of the traditional PBLL LBL and CBL teaching models, the interactive teaching model is applied to clinical oncology teaching. It is found that the model can improve the students' learning efficiency and self-study ability. In order to stimulate learning interest and improve students' clinical thinking and practical ability, the paper puts forward and analyzes the matters needing attention in teaching practice, which provides a reference for clinical oncology teaching.
【作者单位】： 湖北医药学院附属襄阳医院肿瘤科;
【分类号】：R-4;G642

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2130526