大学生学习的生成性动力机制

发布时间：2018-11-23 15:31

【摘要】：大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制。面对知识社会的变革,基于客观主义认识论的科层型大学场域和常规性学习惯习,导致了大学生的制度化学习与主体性发展的分离。对此,大学不得不借助变化和改革,来重塑一种在本体论上与知识社会结构相对应的、基于建构主义认识论的学习型大学场域和反思性学习惯习,并最终生成促进大学生主体性发展的学习实践。
[Abstract]:The dynamic interaction between university field and learning habit constitutes the generative motive mechanism of college students' learning practice. In the face of the change of the knowledge society, the field and conventional learning habits of the subject-level university based on the objectivism epistemology lead to the separation of the institutional learning and the development of the subjectivity of college students. In this regard, universities have to resort to changes and reforms to reshape a kind of learning field and reflective learning habit based on constructivism epistemology, which corresponds to the structure of knowledge society in ontology. And finally the formation of the main development of college students to promote the development of learning practice.
【作者单位】： 南开大学周恩来政府管理学院;
【分类号】：G645.5

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2351914