从学习型组织的视角谈建构大学英语教师的专业认同

发布时间：2018-12-10 14:07

【摘要】：教师专业认同的建构是教师专业发展的核心问题。专业认同是由教师个体和教育内外的社会与文化共同塑造的,只有教师将外在的角色期待转化为内在的专业认同,教师才能积极地发挥参与改革的主体性作用。学习型组织营造合作型教师专业文化的氛围,使教师的专业认同在民主与互助中发展。在研究者与一线教师形成的实践共同体中,教师开展基于课堂关键问题,以"探究-行为展现-反思"为循环的教学行动研究,逐步实现实践性知识的显性化,提升学术话语能力并体现所从事职业的内涵与价值,在自主建构专业认同的过程中实现可持续专业发展。
[Abstract]:The construction of teacher professional identity is the core problem of teacher professional development. The professional identity is shaped by the individual teacher and the society and culture inside and outside the education. Only when the teacher transforms the external role expectation into the internal professional identity can the teacher actively play the subjective role of participating in the reform. Learning organization creates the atmosphere of professional culture of cooperative teachers and makes teachers' professional identity develop in democracy and mutual aid. In the community of practice formed by researchers and front-line teachers, teachers carry out teaching action research based on the key questions in the classroom and take "inquiry-behavior presentation-reflection" as the cycle to gradually realize the dominance of practical knowledge. To promote academic discourse ability and embody the connotation and value of the profession, and to realize sustainable professional development in the process of self-construction of professional identity.
【作者单位】： 北京大学教育学院;北京外国语大学专用英语学院;
【分类号】：G645.1;H319

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本文编号：2370705