教育公平视角下高校贫困生认定之我见

发布时间：2019-03-15 22:15

【摘要】：教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时得到公正和平等的对待。教育公平反映了人们在教育资源、教育机会等方面分配平等与否及其产生的原因、标准等价值评析与判断。而由于尚没有制定全国统一的家庭贫困标准,在高校贫困生认定中出现认定标准简单化、认定过程主观化、认定主体单体化、认定方法单一化等与教育公平要求相悖的现象。文章以教育公平理论为指导,结合家庭经济困难学生认定工作的实际情况,提出多维度制定认定标准、多主体参与认定工作、多方面监督认定过程、多渠道进行动态认定等可行性措施,尽量满足高校贫困生认定工作规范、公开、透明的要求。
[Abstract]:Educational equity means that every member of society is treated fairly and equally when he or she enjoys educational resources. Educational equity reflects people's equal distribution of educational resources, educational opportunities and so on, as well as the evaluation and judgment of the value of the causes, standards and other values in the distribution of educational resources and educational opportunities. However, since there is no unified standard of family poverty in the whole country, it is contrary to the requirement of educational fairness that the standard of identification is simplified, the process of identification is subjective, the subject of identification is single, and the method of cognizance is unitary in the identification of poor students in colleges and universities. Under the guidance of educational equity theory and combined with the actual situation of the identification of students with family economic difficulties, this paper puts forward the establishment of multi-dimensional identification standards, multi-subject participation in the identification work, and multi-aspect supervision of the identification process. Multi-channel dynamic identification and other feasible measures, as far as possible to meet the requirements of the identification of poor college students, open, transparent.
【作者单位】： 广州大学环境科学与工程学院;
【基金】：广东省高教厅思想政治教育课题(2012CY022)
【分类号】：G647

【参考文献】

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本文编号：2441029