PBL教学模式对学生自主学习应用效果的Meta分析

发布时间：2019-04-02 19:31

【摘要】：基于问题学习(PBL)的教学模式成为学生自主学习的互动环境,可促进学生的学习成绩和学习兴趣的提高。使用Rev Man5.3软件对纳入的12篇文献进行Meta分析,评价PBL教学模式相对于传统教学模式对学生自主学习应用效果的影响,发现学生的学习成绩存在着显著正相关,学习兴趣存在着显著差异,从而确定PBL教学模式是培养学生的自主学习能力的有效途径,能保证学生学习成绩和学习兴趣的显著提高。
[Abstract]:The problem-based learning (PBL) (problem-based Learning) teaching model has become an interactive environment for students' self-regulated learning, which can promote the improvement of students' learning achievement and learning interest. Rev Man5.3 software was used to analyze the 12 documents, and the effect of PBL teaching model on students' self-regulated learning was evaluated. It was found that there was a significant positive correlation between the students' academic achievement and their self-regulated learning results. There are significant differences in learning interest. Therefore, the PBL teaching mode is an effective way to cultivate students' autonomous learning ability, and it can guarantee the remarkable improvement of students' learning achievement and learning interest.
【作者单位】： 浙江大学教育学院教育学系;杭州市文三教育集团文三街小学;
【分类号】：G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2452857