基于“四维度”的我国大学教学学术水平现状分析

发布时间：2019-06-08 07:00

【摘要】："教学学术"是大学教学质量得以保证和提升的黄金法则。了解大学教学的学术水平现状是使法则成功运作的前提。基于大学教学学术"四维度"理论的调查可以发现,我国大学教学尚未达到教学学术水平,大学教学的学术性彰显程度不高:教师的教学知识结构失衡,知行脱节;无意识研究居主导,教学知识生成率普遍偏低;教学趋于保守,教学交流频度普遍不高;教师的教学自主权普遍缺失。
[Abstract]:"Teaching academic" is the golden rule to ensure and improve the quality of university teaching. Understanding the present situation of the academic level of university teaching is the prerequisite for the successful operation of the law. Based on the investigation of the academic "four dimensions" theory of university teaching, it can be found that the university teaching in our country has not yet reached the academic level of teaching, and the academic nature of university teaching is not high: the teaching knowledge structure of teachers is out of balance and the knowledge and behavior are out of step; Unconscious research is dominant, the generation rate of teaching knowledge is generally low, teaching tends to be conservative, the frequency of teaching communication is generally not high, and teachers' teaching autonomy is generally lacking.
【作者单位】： 山东财经大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究2012年度青年基金项目“我国大学教学学术及其制度保障研究”(12YJC880088)
【分类号】：G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2495092