民办高校辅导员归属感培养研究

发布时间：2019-07-20 15:32

【摘要】：我国的民办教育从80年代开始发展,如今已经成为我国高等教育的重要组成部分,通过民办机构吸收社会资金对教育资源进行了合理的配置,满足了庞大的社会人才需求,推动了高等教育的普及,并对高等教育体制的改革起到了巨大的作用。在这30多年的发展中,尽管民办教育发展速度迅猛,但是也面临着各种各样的问题,比如：民办高校辅导员队伍归属感的缺失对民办高校进一步的发展形成了掣肘,因此如何看待和解决这一问题就成了大家关注的焦点。本文着重通过运用心理学上的激励期望理论、需要层次理论等知识对我国民办高校辅导员归属感问题做了相关分析,通过问卷调查,找出了我国民办高校辅导员归属感缺失的原因及解决办法。如：薪酬待遇不合理、工作压力大、社会地位较低、社会保障少。此外,民办高校本身一些管理制度不够合理,如：队伍结构不合理,管理难度大、“学校式”管理导致民办高校教育工作特性的忽视等也是大家集中反映的问题。正是由于上述问题的存在,才造成民办高校辅导员普遍归属感的缺失。笔者针对上述问题,提出了自己的解决办法：一是国家要在政策上尽量做到对公办和民办高等教育工作人员一视同仁;二是民办高校的举办者和管理者们要真正做善待员工；三是健全民办高校辅导员的工资及福利制度；四是促进民办高校辅导员的专业发展。最后,加强民办高校校园环境和人文环境建设。只有这样才能从心理和物质上根本解决民办高校辅导员所面临的的困境,帮助他们做到对学校甘于奉献,对工作认真负责,民办高等教育也才能得到更稳定的发展。
【图文】：
—1:2012年度各行业的平均工资水平

该院的辅导员共分为四个等级，从一级到四级递增。入职第一年学院聘为一级辅导员，入职第二年晋升为二级辅导员，晋升三级辅导员则需在学院工作满三年以上，且在评选晋升当年所带班级的各项考核成绩需在全院同年级前3名以内（非评选当年取得的考核成绩排名无效）。对于大多数辅导员来讲，工作年限不是问题，但是要在合适的时间取得合适的考核排名有一定的难度。因此，目前在院工作的51. 9%的辅导员为非三级辅导员。截止目前SD学院没有一名四级辅导员，一方面跟学院的晋升标准过高有关，另一方面由于辅导员自身的学历、科研能力受限。因此，三级辅导员一定程度上算是SD学院辅导员的最高职别。同时，笔者也通过相关网站查询了我国2012年度各行业的平均工资水平，比较后得知：我国的教师工资待遇普遍低于其他行业从业者，tzn:工程师、会计、销售、职业经理人、设计师等，全国教师的平均工资是3243元，而SD学院辅导员最高的工资才是2879元，而且对于民办高校辅导员来讲，既没有住房保障，住房公积金缴纳的比例又低，因此需要承受更大的生活压力。
—4:职业幸福感与工作年限的关系

很多具体事务性工作需要跟学生面对面接触，时间久了，各种矛盾也ft显出来了。再加上90后的学生个性都很强，矛盾比较突出的时候，甚至有些学生当面呵斥辅导员，更有甚者动手的情况也发生过。因此，在这个繁琐的工作过程中，学生对老师的那种礼让与尊重少了几分。但是职业幸福感并不是一个持续不变的状态，它总是会根据主体和环境的变化而变化，对于很多辅导员来讲，作为一份新工作，总是充满了各种新鲜，但是也同其他工作一样，干的久了，就会慢慢失去新鲜感，取而代之的是无聊与乏味，甚至觉得这个工作不适合自己，想要去寻找一个更适合自己的归宿。从实际的调查中也可以看到大部分辅导员在工作中对于职业幸福感确实呈现一个倒U型的趋势，刚参加工作时对于工作很有积极性，并在工作中得到了一定的快乐，这些快乐促进着辅导员更好的去从事本职工作，进而推升职业幸福感越来越往上走，但是任何事情都有一个顶点，一般在工作一段时间之后，辅导员都会感觉目前工作的乏味，在工作中寻找不到可以让自己感到兴奋的元素，职业幸福感也便顺势下行，，最终会稳定在某一个值上。
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G645.1

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