PBL教学方法在内分泌临床见习教学中的应用

发布时间：2019-09-25 09:55

【摘要】：目的研究应用PBL(以问题为中心)教学法和LBL(基于课堂的学习)教学法在内分泌科糖尿病见习中的应用及其意义。方法以2010级共40名临床七年制学生为研究对象,将其随机分成两组,每组20人,由一名带教老师分别按照LBL教学模式和PBL教学模式对两组学生进行授课,授课3个课时,研究应用LBL教学法和PBL教学法的教学结果和学生主观感受的差异。结果在考核成绩上,PBL教学法的学生在知识的得分上明显高于采用LBL教学法的学生,大部分指标的差异都有统计学意义(P0.05),在学生对教学方式的主观满意度调查中,采用PBL教学法比采用LBL教学法的学生满意度高,其中部分指标的统计结果有显著性差异(P0.05)。结论 PBL教学法在内分泌见习带教中具有一定的优势和现实意义。
【作者单位】：首都医科大学附属北京天坛医院内分泌科;
【分类号】：R-4;G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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