从大学教师的“学术属性”到“道德属性”——一项以加拿大14位大学获奖教师为例的质性研究

发布时间：2019-12-05 16:00

【摘要】：本研究关注大学教师的道德属性,以索科特"有德之师类型"和麦金泰尔"德性目录"为分析框架,通过质性研究方法对14位加拿大获奖大学教师进行深度访谈,以回答"大学教师是谁"和"大学教师德性是什么"这两个问题。研究发现:第一,大学教师的道德认知类型与索科特的理论高度吻合,可以被分为学者型、育人者型、实践推行者型以及道德催化者型;第二,大学教师的德性与大学教师的道德认知密切相关,即每种认知类型对应不同的教师德性目录;第三,揭示出教师道德认知是教师德性养成的重要影响因素之一。

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 马廷奇;;论大学教师的教学责任[J];高等教育研究;2008年05期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 谭可;;坚持以人为本 提高管理效能[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年02期

2 王圣扬;杨国萍;;辩护律师与刑事法官关系论[J];安徽大学法律评论;2010年01期

3 赵Z，

本文编号：2570059