我国高校创新人才培养模式改革现状调查研究

发布时间：2017-03-20 05:00

  本文关键词：我国高校创新人才培养模式改革现状调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前社会经济的飞速发展对创新人才的培养提出了新的要求,要达到创新人才培养这一目标需要对现行人才培养模式进行改革。目前,我国很多高校在创新人才培养模式改革上都进行了探索,很多专家学者也对高校创新人才培养模式改革进行了关注与讨论,然而现有的研究大多聚焦于理论上的探讨,在对现实情况的研究不够深入。因此,我们亟待了解我国高校创新人才培养模式改革的现状,探索高校创新人才培养模式深化改革的策略。本研究在查阅创新人才培养模式改革实验区相关文献资料的基础上,通过对实验区教师、学生进行问卷调查和深度访谈,深入了解我国创新人才培养模式改革的现状,发现“厚基础、强实践、重创新”是当前创新人才培养的内在特点,但依然存在“创新知识积淀不足、创新意识培养匮乏、创新能力水平低下、创新人才培养效果不够明显、创新人才培养质量有待商榷”等问题。基于对问题根源的探讨,本研究认为“课程设置不够科学,教师观念较为落后,环境创设困难重重,实践平台难以搭建,教育管理运行缺位”是阻碍创新人才培养模式改革的重要原因。研究最后,本文从“理念引领、课程引导、环境引发、平台引入、管理引航”五个方面着手,以期达到“完善创新模式、培养创新素质、提升创新意识、提高创新能力、激活创新制度”的成效,从而构建出五“引”五“创”的深化创新人才培养模式改革的策略。文末,笔者对本研究进行了梳理,指出研究中不完善之处,以期为今后的研究提供借鉴。研究详细地阐述了当前我国创新人才培养模式改革中的现实状况,为教育决策者全面了解创新人才培养模式改革现状提供了依据;研究提出了如何深化改革的策略与建议,有利于改变教育决策者当前盲目学习国外经验,只顾模仿其“形”而忽略其“神”的现状,为教育决策者构建出“中国模式”的创新人才培养模式奠定了基础。
【关键词】：高校 创新人才 培养模式 改革现状 深化改革
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.0
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-18
• 1.1 选题背景7-8
• 1.2 研究目的与意义8-9
• 1.3 核心概念界定9-11
• 1.3.1 创新9
• 1.3.2 创新人才9-10
• 1.3.3 创新人才培养模式10-11
• 1.4 国内外研究现状11-16
• 1.4.1 高校创新人才培养的理念探索11-12
• 1.4.2 高校创新人才培养的现状探析12-13
• 1.4.3 高校创新人才培养的对策探讨13-14
• 1.4.4 高校创新人才培养的实践探究14-16
• 1.4.5 研究的不足与展望16
• 1.5 研究思路与技术路线16-18
• 1.5.1 研究思路16-17
• 1.5.2 技术路线17-18
• 2 我国创新人才培养模式改革实验区的调查思考18-29
• 2.1 调查对象与调查方法18-19
• 2.1.1 调查对象18
• 2.1.2 调查方法18-19
• 2.2 改革实验区的主要做法19-22
• 2.2.1 基础与专业分阶段培养19-20
• 2.2.2 单专业培养与双专业培养20-21
• 2.2.3“学习-研究”式培养21-22
• 2.2.4“产学研”式培养22
• 2.3 改革实验区的内在特点22-26
• 2.3.1 注重夯实基础知识22-24
• 2.3.2 注重提升实践能力24-25
• 2.3.3 注重培养创新素质25-26
• 2.4 改革实验区的现存问题26-29
• 2.4.1 创新知识积淀不足26-27
• 2.4.2 创新意识培养匮乏27
• 2.4.3 创新能力水平低下27
• 2.4.4 创新人才培养效果不够明显27-28
• 2.4.5 创新人才培养质量有待商榷28-29
• 3 我国创新人才培养模式改革实验区现存问题的成因分析29-41
• 3.1 课程设置不够科学29-33
• 3.1.1 课程体系未迎合基础知识全面性要求29-32
• 3.1.2 课程安排未遵循人才成长的基本规律32-33
• 3.2 教师观念较为落后33-35
• 3.2.1 教师教学观念较为传统33-34
• 3.2.2 教师知识传授不够全面34-35
• 3.3 环境创设困难重重35-36
• 3.3.1 创新文化环境建设不足35-36
• 3.3.2 学生创新教育起步较晚36
• 3.4 平台搭建仍不完善36-39
• 3.4.1 校外实践基地难以建立36-37
• 3.4.2 学生实践平台搭建不足37-38
• 3.4.3 学生实践组织难以运行38-39
• 3.5 管理制度运行缺位39-41
• 3.5.1 学生管理制度过于功利39
• 3.5.2 教师管理制度过于僵硬39-40
• 3.5.3 平台建设制度过于粗略40-41
• 4 深化我国高校创新人才培养模式改革的策略41-51
• 4.1 理念引领，完善创新模式41-43
• 4.1.1 遵循个体成长规律，创新教育从小开始41-42
• 4.1.2 尊重学生个性发展，引导学生兴趣发展42
• 4.1.3 遵循创新人才成长规律，关键在于创新思维42-43
• 4.2 课程引导，培养创新素质43-44
• 4.2.1 基础知识课程与专业知识课程43
• 4.2.2 技能课程和实践课程43-44
• 4.2.3 必修课程与选修课程44
• 4.3 环境引发，提升创新意识44-46
• 4.3.1 加强师资队伍建设44-45
• 4.3.2 开展创新创意讲座45-46
• 4.3.3 注重创新创意宣传46
• 4.4 平台引入，提高创新能力46-48
• 4.4.1 鼓励多方力量合作培养46-47
• 4.4.2 繁荣学生创新组织建设47-48
• 4.4.3 启动创新网络平台搭建48
• 4.5 管理引航，激活创新制度48-51
• 4.5.1 完善学生评价制度48-49
• 4.5.2 完善教师激励制度49
• 4.5.3 完善教学管理制度49-50
• 4.5.4 完善资源整合制度50-51
• 5 结语51-52
• 参考文献52-56
• 附录 1：创新人才培养模式改革实验区名单56-58
• 附录 2：创新人才培养模式改革实验区调查问卷（实验区）58-60
• 附录 3：J省高校人才培养现状调查问卷（普通组）60-62
• 附录 4：访谈提纲（教师）62-63
• 附录 5：访谈提纲（学生）63-65
• 致谢65-66
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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本文编号：257156