地方高校教师赋权问题研究

发布时间：2020-03-28 19:42

【摘要】： 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。步入21世纪,地方高校教师在高等教育发展中的作用愈加突出。如何提高地方高校教师的工作积极性和保障地方高校教师在专业内享有充分的自主权,已经成为高校乃至整个社会急需解决的问题。赋予地方高校教师专业权力不仅有利于凸显教师在教育过程中的主体地位,而且有助于调动地方高校教师的工作积极性,充分挖掘每位教师的潜力实现教育的创新,最终推动高等教育的快速发展。本研究在文献法的基础上、采用问卷调查法和访谈调查法等研究方法,对河北省十所地方高校教师的赋权现状进行调查,以此分析地方高校教师赋权缺失的原因并提出完善地方高校教师赋权的建议。期望对促进地方高校教师的成长和维护地方高校教师的权力,推动高等教育发展提供些许帮助。正文从四个方面展开论述:第一部分,地方高校教师赋权概述。界定地方高校教师赋权的概念、分析高校教师的赋权的特征并指出地方高校教师赋权的意义。第二部分,地方高校教师赋权的现状分析。通过对河北省十所地方院校教师的赋权现状进行调查,分析目前地方高校教师赋权状况和存在问题。第三部分,导致地方高校教师赋权缺失的原因分析。主要通过文献并结合问卷调查从国家制度、学校管理和教师自身三个层面分析地方高校教师赋权缺失的原因所在。第四部分,地方高校教师赋权对策研究。在第三部分原因分析的基础上,从国家法律制度、学校管理和教师自身三个方面提出完善地方高校教师赋权的对策和建议。首先,国家作为实现地方高校教师赋权的保障者,应努力完善相关法律体系并适度扩大地方高校办学自主权。其次,作为赋权的主要推动者高校应建立“以人为本”的管理体制,构建自由、自主、合作的校园文化氛围并充分发挥专业组织的作用。最后,地方高校教师是实现赋权的关键践行者,应提高自身赋权意识,关注自身专业发展并树立正确的价值观。最终国家、学校和教师能够真正形成三位一体的合力,使教师能够真正“有保障”“有机会”“有能力”地行使自己的专业权力,使专业能力得到更好的发挥。
【图文】：

总体分析,教师,权力

赋权对于提高地方高校教师的专业地位，促进地方高校教师专业发展以及地方高校的发展具有举足轻重的作用。虽然领导者、地方高校教师在一定程度上认识到了赋权对地方高校以及教师发展的重要性。但是，为何在地方高校整个权力体系中，教师仍然处于弱权或无权地位呢？导致这一状况的原因是多方面的。通过对已有研究的了解和调查资料的分析。笔者从宏观、中观和微观三个层面就其原因展开全面分析。首先，，国家作为最高权力机构，其所指定的有关地方高校教师赋权法律法规和政策实施是保障赋权顺利实现的一个重要条件。其次，地方高校是教师生存、工作和学习的具体空间。地方高校内部的管理方式、院校的组织氛围、领导者的领导方式等都会成为直接或间接影响教师赋权的重要原因。再次，仅有外在权力的赋予是远远不够的，当教师自身缺乏积极主动性的情况下，赋权对于教师来说则会成为一种负担，一种别人强加于教师的权力同样，既使教师被赋予权力，但当教师总是处于无力行使的情况下时，则会使教师产生挫败感。因此，教师个人对赋权的认识和自我能力的提升都是影响教师赋权的重要因素
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G645.1

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