教学研究型大学核心竞争力评价模型研究

发布时间：2020-04-17 03:47

【摘要】： 近年来,伴随着高等教育从封闭走向开放状态,高校的生存环境也面临着一系列竞争,高等教育大众化进程使得大学之间的竞争日趋激烈。作为大学分类中重要类型的教学研究型大学,如何在激烈的竞争环境下认清自己的竞争能力和优势,打造学校的核心竞争力,以及如何评价自身的核心竞争力已显的尤为重要。 本研究以高校间日趋激烈的竞争现象为研究背景,以教学研究型大学为研究对象,在广泛阅读文献、获取信息和数据并通过案例分析的基础上,综合运用交叉学科的相关知识和方法,分析了教学研究型大学的特征和竞争要素,建立了教学研究型大学核心竞争力评价模型,并通过对中国地质大学(武汉)核心竞争力的评价进行了模型的应用,提出了中国地质大学(武汉)核心竞争力提升的路径,从而对今后的教学研究型大学核心竞争力的评价提供相应的参考。 本论文在研究过程中采用定性研究与定量研究相结合的方法,从以下几个方面对教学研究型大学核心竞争力评价模型进行了研究： 首先,通过对近年来高等教育大众化进程中所产生的大学间日益激烈的竞争现象的分析,指出了本研究的适时性和必要性。作为推动高等教育大众化进程中坚力量的教学研究型大学如何能够在高校间的竞争中保持竞争优势,识别自身的核心竞争力所在是其参与竞争的前提也是赢得竞争的重要因素。只有通过识别自我核心竞争力所在,才能找到相应提升自我核心竞争力的路径。对于教学研究型大学而言,它兼具了研究型和教学型大学的双重特征,同时又具有独立的自我定位和发展战略。因此,构建教学研究型大学核心竞争力评价模型已势在必行。 其次,通过对教学研究型大学的综合分析,构建教学研究型大学核心竞争力评价模型。本研究在对教学研究型大学的基本特征与定位、建设教学研究型大学的主客观环境以及其竞争环境进行分析后,提出了教学研究型大学核心竞争力的影响因素即人才培养、学科建设、科研能力和基础环境。按照指标选取的原则,构建了由4个一级指标和12个二级指标构成的教学研究型大学核心竞争力评价模型,通过层次分析法(AHP)和专家咨询法确定了评价模型的指标权重并对模型进行了量化验证,验证该模型的正确性。 最后,通过案例分析,运用教学研究型大学核心竞争力评价模型进行模型应用。本着理论与实践相结合的思路,本研究选取了符合研究条件的对象——中国地质大学(武汉)进行案例分析,运用评价模型对其核心竞争力进行评价。并以此评价结果提出了提升中国地质大学(武汉)核心竞争力的路径。同时也证明了该模型的可行性。
【图文】：

003一2007年全国及湖北省“挑战杯”课外学术科技作品竞赛获奖情况

侯芳:教学研究型大学核心竞争力评价模型研究2010.5学生培养质量是一个综合性的问题，鉴于论文调查数据采集的可行性，在此本文将通过二个方面来说明我校在学生培养质量这方面的现状。从图4一1至图4一3可以看到，通过对教育部两大重要赛事的获奖情况统计，我校学生基本具有扎实、过硬的基础知识和专业技能，并具有综合应用的能力较强。从图4一1至图4一3中可以明显看出，，在教育部所设立的重大赛事中，我校学生获奖情况具有获奖范围广、获奖级别保持中上等态势的特点，但获得赛事的顶级奖项数目还有所欠缺。图4一4是对我校具有影响力校友的分类与统计，综合看来，我校院士校友数目在全国各类高校综合排名中名列第19位
【学位授予单位】：中国地质大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G642

【引证文献】

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1 赵冬梅;研究型大学国际竞争力评价标准体系研究[D];上海交通大学;2011年

本文编号：2630415