理工科高校创业教育教学体系建设研究

发布时间：2020-04-28 00:21

【摘要】： 随着经济的发展与社会的进步,国家对创业教育越来越重视,并对高校培养人才提出了新的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要推进创业教育的开展,提高培养人才的质量,创业教育理念必将逐步渗透到高校的教育教学中。理工科大学作为高等教育的重要组成部分,承担着培养社会精英人才、科技创新人才、工程技术应用性人才的重任,应把改革作为高校发展的强大动力,创新培养模式,改革教学内容、方法与手段,满足经济发展对多样化人才的需求,并促进人的全面发展。本文就理工科大学创业教育教学体系建设进行研究,旨在进一步推进高校创业教育的开展,明确创业教育是高校创业教育开展的核心内容,提供一完整的教学体系,为有关高校借鉴使用。本文从创业教育的理论入手,运用文献法、比较法等方法,对创业教育教学体系的相关要素进行分析,为进一步探索创业教育教学体系提供理论依据。并结合我国高校创业教育教学实践和对理工科高校大学生的调查,分析目前学生对创业教育教学情况的需求,提出建设创业教育教学体系建设的对策。本论文分为五部分：第一部分：绪论,探讨研究的背景即意义,并对创业教育教学方面的研究进行综述。第二部分：创业教育教学体系建设的理论分析,明确了相关概念,介绍了创业教育教学体系建设的理论依据,阐述了理工科高校传统教育与创业教育的区别与联系,分析了理工科高校建设创业教育教学体系建设的优势与劣势。第三部分：国内外高校创业教育教学现状与相关调查情况。第四部分：理工科高校的创业教育教学体系建设对策。第五部分：结论,系统阐述理工科高校创业教育教学体系。
【图文】：

研究思路,创业教育,教学体系

四部分从教学机制管理、师资、教学内容与方法、教学环境、教学评价等七个方面提出教学体系建设的策略，并结合其各因素间的联系，建设一套完整的创业教育教学体系。具体思路如图1.2所示，首先是对创业教育教学体系进理论阐释，分析相关概念、以创业学、教学论、系统论为理论基础构建创业教育教学体系模型，并结合现实出现的问题作为现实依据，构建创业教育教学体系;实践层面上，从理论出发，进行演绎推理，了解学生创业教育教学需求，访谈有丰富经验的老师，进行综合分析，进一步的构建创业教育教学体系。

排序图,创业素质,排序图

大连理工大学硕士学位论文分进行排序如图3.，所示，创业意识中创业信念、创业激情能够获得创业素质的最大提升和重要性最大，冒险性在创业心理品质中式最重要的，创新能力是最重要的创业能力，创业管理学知识使学生们认为比较重要的创业知识。创业心理创业意识质最大创业素得获。、!、、-一、力麦一2低创业知识创业能力一局图3.，创业素质排序图 Fig.3.1TheSortsofEntrePreneurialqualities通过对学生调研结果来看，高校鱼须多开设创业教育课程，在教学中注重创业意识与创业心理品质的培养，改变传统的教学方法，选聘具有创业经历的创业者辅导学生的创业课程，教学方法上采取答辩的方式或者考试与答辩相结合的方式考评学生的成绩。3.3国外创业教育教学及其借鉴目前从对创业教育的研究和实施来看，，美国创业教育自从 1947年萌芽阶段至今已有50多年的历史
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G647.38

【引证文献】