兰州大学会计核算中心绩效评价体系优化研究

发布时间：2020-05-07 21:27

【摘要】：绩效管理作为管理科学的核心内容,正越来越多的运用于政府部门和事业单位的人力资源管理当中。高等学校也逐步将绩效评价引入对教学科研人员的评价,但是对行政人员的评价,多数高等学校目前仍然采用传统的年终考评方式。即高等学校所有机关职能处(室)均采用统一标准,从“德、能、勤、绩”四个方面,按照“优、良、中、差”进行感性的主观评价,忽视了各部门之间的业务特点,导致评价流于形式,评价结果未能充分利用。与高等学校其他机关职能处(室)相比,财务部门有着鲜明的业务特点和突出的服务特征。专业性强,使其在评价指标的设计上需要更科学合理的维度；服务面广,使其在评价时需要纳入更多的服务对象。作为财务处下设的科室,兰州大学会计核算中心严格按照学校统一的考评标准,在部门内部进行自评和互评,这种评价模式已经严重制约了高等学校财务部门服务和管理水平的提升。本文根据兰州大学会计核算中心的实际情况,尝试构建一套完整的绩效评价指标体系,从员工、中心管理者和中心团队三个层次进行绩效评价体系的设计,并运用到实际工作中加以优化。希望通过这样一种思考,能为我国高等学校会计核算中心的绩效评价提供一种全新的尝试。本论文于2009年9月开始准备资料和实践探索,在兰州大学会计核算中心进行实践。因此,对该中心的评价以2009年第四季度为评价期间,建立评价指标体系,在2010年初对兰州大学会计核算中心三个层次的人员和组织进行评价,对评价结果进行反馈,并根据评价结果制定下一年中心和个人的绩效计划。改变各级员工对绩效评价的认识,让绩效管理成为组织和个人及时发现问题并加以解决的有效手段。
【图文】：

绩效管理,环节,绩效评价

图3绩效管理环节组织内部团队及个人有关绩效评价的管理的基础，也是绩效评价得以推进的价内容、绩效评价周期和绩效评价者构谁、评价哪些方面、评价的时间范围、详细说明。其中，被评价者是绩效评价价体系的第一步。绩效评价内容是绩效要的环节。评价内容主要包括目标责任价者有不同的评价内容，，以体现各个层时间进行一次绩效评价。评价周期通常周期，还可以根据特定的工作任务或者该工作任务或者项目的绩效评价。绩效的选取标准和范围对评价结果有很大的

绩效评价体系,绩效评价

绩效评价体系是组织内部团队及个人有关绩效评价的具体说明和步骤，体系的建立，是绩效管理的基础，也是绩效评价得以推进的保障。绩效评价由被评价者、绩效评价内容、绩效评价周期和绩效评价者构成。在设计绩效体系时，要明确评价谁、评价哪些方面、评价的时间范围、由谁来评价。要对这四个方面进行详细说明。其中，被评价者是绩效评价的主体，明确划评价者是建立绩效评价体系的第一步。绩效评价内容是绩效评价体系的核是构建评价体系最重要的环节。评价内容主要包括目标责任、关键业绩和能质，针对不同的被评价者有不同的评价内容，以体现各个层次的评价目标。评价周期指的是多长时间进行一次绩效评价。评价周期通常分为月度、季度度，这属于固定间隔周期，还可以根据特定的工作任务或者项目进行不固定间隔的评价，以完成该工作任务或者项目的绩效评价。绩效评价者是绩效评果的数据源，评价者的选取标准和范围对评价结果有很大的影响，也是构建体系要重视的部分。团被评价对象
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G647.5

【参考文献】