基于SEM的当代中国大学生道德教育研究

发布时间：2020-05-11 15:01

【摘要】： 道德是伦理学的研究对象,因此道德问题就是伦理学问题,其核心是关于如何处理集体利益和个人利益的问题。道德观是道德原则、道德规范、道德信仰、人生价值取向、道德选择、道德评价等总的看法和观点。古今中外,为了维护一个阶级社会的正常秩序,除了相应的法律法规,还得辅以相应的道德观。道德观如何实施,也就是道德教育如何开展,道德教育进行得好与坏,直接影响到社会稳定或混乱,这一直是任何阶级社会必须面对的一个课题,在我国社会主义初级阶段,如何找到有针对性的道德教育方法,很好地为社会主义服务,就是我们思想政治教育工作面临的课题。 本文正是针对上述问题进行的一些研究。一方面通过对古今中外道德教育文献梳理,从中提炼出道德教育理论,加强对道德教育的认识,从定性上研究道德教育,为我们的道德教育献计献策。另一方面通过编制大学生道德教育调查问卷,收集调查数据,构建大学生道德教育结构方程模型,为大学生道德教育提供定量研究的理论参考依据,为我们的大学生道德教育提供一个可参考的切入点。主要内容有: 1.研究了道德概念的界定,分析道德教育的阶级性,总结出道德教育的发展和趋势,为当代大学生道德教育提供定性的理论参考依据。 2.梳理道德教育的文献,提出使用结构方程模型对道德教育进行研究,编制大学生道德教育调查问卷,得到大学生道德教育的结构方程模型,找到与道德教育相关的因子,并进行分析,为当代大学生道德教育提供定量的理论参考依据。 3.在研究中使用SPSS对数据进行信度校验、频度分布校验,运用LISREL得到道德教育的结构方程,得到道德水平与三个因素(社会环境、学校环境、家庭环境)之间的关系。分析结构方程,对三个因素提出道德教育的相应对策。
【图文】：

.698 .713 323.3.2 大学生道德教育基本结构模型及运算结构方程模型的构建：通过使用Lisrel8.72软件，构建初始通径图（见图3-1）：图3-1 模型通径图

中各个可测标识变量。在Lisrel构建初始通径图的窗口中有一个Estimates选项，选择Estimates，执行后Lisrel后则得到如图3-2的系数估算图。图3-2 模型的系数估算（Estimates）图在通径图窗口的Estimates选项中选择Standardized Soulition，，执行后Lisrel后则得到如图3-3的系数标准化图。
【学位授予单位】：电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G641

【参考文献】

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本文编号：2658631