张雪门幼儿师范教育思想研究

发布时间：2020-06-01 08:16

【摘要】：张雪门(1891-1973),浙江省鄞县人,是我国现代著名的幼儿教育专家,与陈鹤琴齐名,20世纪30年代即有“南陈北张”之称。他横跨大陆、台湾两地,从1920年到去世,一直进行幼儿师范教育的实践探索和理论思考,形成了丰富而宝贵的幼儿师范教育思想。本文运用文献法和历史研究法对张雪门的幼儿师范教育思想进行了比较全面和深入的研究。本文认为,张雪门的幼儿师范教育思想主要是在救国救民的社会背景、传统教育的衰败、洋学堂的冲击、新式教育的兴起和师范教育的发展的大背景下产生的,陶行知的教育思想、杜威实用主义教育思想、福禄培尔的教育思想和蒙台梭利的教育思想为其形成提供了重要理论基础,张雪门的求学经历尤其是其丰富的幼儿师范教育实践为其形成提供了重要的实践基础。本文认为,张雪门幼儿师范教育思想的理念主要有两个,一是民族改造,二是行动中心。在张雪门看来,幼儿师范教育的培养目标主要包括人格、社会责任感和学识三个方面。随着时代以及具体条件的变化,张雪门在不同时期设计了在本质上一以贯之而在具体内容上又有所不同的幼儿师范教育课程体系。张雪门关于幼儿师范教育实习的思想尤其宝贵,他创造性地构建了参观、见习、试教、辅导这一完整而有序的实习体系,并提出了非常具体的可操作性的措施。在幼儿师范教育教学组织形式方面,张雪门也根据具体条件提出并实施了半道尔顿和导生制的教学组织形式。张雪门幼儿师范教育思想的历史进步性主要表现为推动了我国幼儿师范教育的发展、高度重视实践教学和强调师范生的品德培养等方面;其历史局限性则主要表现为过于强调行动中心,在一定程度上忽视了师范生对系统的基础理论知识的学习。借鉴张雪门的幼儿师范教育思想,我们认为,当前我国幼儿师范教育的改革和发展要德育为先,加强师范生的师德教育;重视实践教学,科学安排教育见习和实习;加强在职教育,推进幼儿教师职前职后教育一体化;多层次培养幼教师资,满足社会实际需求。
【学位授予单位】：徐州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G658.1

【参考文献】

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本文编号：2691205