我国高校实施本科生导师制的管理研究

发布时间：2020-06-05 04:33

【摘要】：本科生导师制作为一种因材施教,以个别指导为中心的教育教学制度,其目的是为了协助本科生顺利完成学业并在本专业的学习中学会独立思考,养成自由、创新的学术思维能力。在国外,本科生导师制有600多年的历史,已经从不成熟走向了成熟,并成为每个优质大学培养学生不可或缺的一项制度。但是,在我国本科生导师制起步比较晚,自2002年起在北京大学和浙江大学等大学带头实施起,一直备受关注,同时也引来了社会的争议。对于导师制是否适合于本科教学,专家学者们持着不同的看法。首先,本研究通过文献研究指出本科生导师制符合教育学,心理学以及管理学的相关理论概念。结合我国现在国内教育环境以及高校的师资力量背景,本文分析了本科生导师制在我国高校教育中的必然性和可行性。其次,本研究通过对F大学进行的科研调查以及参照09年F大学管理学院委员学生会学业部对管理学院发起的导师制实施情况调查,对高校本科生导师制的相关问题展开研究,以揭示高校在实施导师制过程中的各种不足及其各方面的现状,并为积极为高校提供实施导师制的建设性意见和具体措施。
【图文】：

导师,学生

那么几个导师。”C同学说:“好的导师一般是说很负责可以帮助种，或者是在本学院名气很大的导师，一般都会报他们，但是学生要的少，以往往会选择那些事先有跟导师联系或者在专业理表现很优秀的学生。”在是否会积极对待学生时，C学生说:“很愿意啊，就是力所能及的事都会帮的导师特别好，对待自己的学生更是了，只要学生努力，导师会重点培养这在对导师工作调查中，C同学说:“其实导师蛮有激情，热情的话不至于吧师还是有导师的范。”上述材料看出，导师对工作的热情程度绝大多数来源热情，如果学生积极主动找老师教导，导师必然会很热情的回复，相反，静，导师工作忙，必然也会搁浅对学生的指导。使得导师制流于形式，所导师的同时更应该教育学生。让学生积极配合导师。②在导师和学生交流时间层面出发在对导师和你交流时间多么的问题中，，调查如下:

导师,导师制,指导形式

找老师帮忙不愿意或者觉得麻烦。F大学部分学院为了给学生供平台采用约见制，但在对管理学院的调查中显示在老师值班期间到办公师咨询的，大一占3.5%，大二占n.6%，大三以上占22%。因此，调动学，大力宣传导师制势在必行。③导师制的指导形式和内容层面指导形式按学生人数来分可以分为集体约见和个别指导。按指导方式来为面对面方式和非面对面方式。按调查结果显示而言，面对面方式占到6.67%，依旧占据主导位置。非面对面方式一般可以细分为网上指导和电话上指导包括邮件，MSN、QQ等聊天工具的辅助指导。这类指导在一定形式了学生和导师地域远等问题。导师的指导内容是导师制的一重要内容，严格意义上的导师制一般是以为主，我国的导师制加入了不少我国特有的成分，也就是上诉所说的辅助，基本上学生学业，生活，思想全方位囊括。以下是已实施的导师制对你助最大的一个调查。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G647

【参考文献】