地方二类本科高校教师绩效考核体系优化设计研究

发布时间：2020-06-12 17:28

【摘要】：本文根据绩效考核的基础理论和发展性教师评价思想,从地方二类本科高校的实际出发,在现有地方二类本科院校教师考核体系的基础上,采取适当的绩效考核的方法,筛选有效地教师绩效考核指标,以便实现优化教师绩效考核体系的目的。本文首先系统阐述了绩效考核的基础理论和相关理论,在现有教师绩效考核研究文献和现行地方二类本科院校的教师绩效考核体系的基础上将学校战略目标、学院目标、个人目标实现统一的原则,实现考核目标和考核标准相一致,筛选出合理有效的考核指标,并将其归纳为素质、教学、科研三个组成部分,同时结合地方本科院校的工作特点,运用李斯特量表法确定了各指标权重系数,对定性指标通过分等次并赋予相应的分值进行量化,使考核指标的客观性、可考核性大大增强。同时根据提出的考核标准制定了相应的具体化、行为化的分等次的考核标准,减少了考核中的随意性。同时根据所提出的考核指标和考核标准,就如何实施对地方二类本科院校教师的绩效考核与考核结果运用进行了研究,设计了有关考核表格,建立了绩效考核计分数学模型,提出了建立全过程的动态考核机制。在此基础上,通过调查问卷和实证分析的形式验证优化后的绩效考核指标的对教师绩效考核的正向影响。
【图文】：

功能图,绩效考核,功能图,考核标准

构构成成考考核目标标标考核对象象象考核对象象象考核指标标标考核标准准图2一2绩效考核要素构成图

专任教师,比例变化,学历,学位

博士8.12%;2009年本科30.6%、硕士62.4%、博士19.4%。专任教师学历学位比例变化图图3一2专任教师学历学位比例变化图3.教师职称结构进一步优化，，高级职称教师的比例逐步增加。2001年专任教师中助教25.4%、讲师44.9%、副教授20.3%、教授9.4%;2009年专任教师中助教25.3%、讲师犯2%、副教授31.3%、教授11.1%。
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G647

【参考文献】