MBA学生心智模式改变过程研究

发布时间：2017-03-27 20:12

  本文关键词：MBA学生心智模式改变过程研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着21世纪知识经济时代快速发展,教育体制迎来发展机遇的同时,也面临着严峻的挑战。人才的教育培养,不但要适应不断变化的外界环境,还要能培养良好的学习能动力和科学的学习方法,并不断学习和创新知识。然而,现阶段商科教育普遍缺乏与外部环境的有效衔接,难以帮助学生解决现实世界的复杂问题。很多学者已经意识到心智模式在教学中的重要性,但在商科教育方面,很少有研究将心智模式作为教师教学或学生学习的结果做进一步讨论,也很少有研究分析心智模式改变这一认知过程。 本文从商科教育实际出发,在MBA学生访谈资料的基础上,基于扎根理论进行逐级译码,探究访谈所形成概念之间的深层次逻辑关系,分析得出MBA学生心智模式的发展阶段、各阶段改变的动态过程及其影响因素：(1)MBA学生心智模式有“无知状态”、“接受状态”和“相信状态”三个认知状态；(2)三个认知状态全面概括了MBA学生对新事物认知逐步从低级至高级的过程；(3)推动各认知状态的影响因素有好奇心、权威推荐、正面事物刺激、验证理论、系统运用、重复固化等。 同时,针对商科教育在心智模式上的研究和运用,从MBA教育者和学生两个角度提出了持续完善MBA教学内容及手段和改进学习方法的具体建议。
【关键词】：心智模式 扎根理论 认知状态
【学位授予单位】：华东理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：C93-4;G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的及意义10
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 研究的思路和方法10-12
• 1.3.1 研究思路10-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 1.4 研究内容12-13
• 1.5 创新点13-14
• 第2章 相关理论综述14-25
• 2.1 现有商科教育的不足14-16
• 2.1.1 教学环境和方式14
• 2.1.2 教学内容14-15
• 2.1.3 教学能力15-16
• 2.1.4 商科教育的不足16
• 2.2 心智模式文献综述16-22
• 2.2.1 心智模式的定义16-18
• 2.2.2 心智模式的特点18-19
• 2.2.3 心智模式的作用19-21
• 2.2.4 心智模式的形成、传递和改变21-22
• 2.2.5 小结22
• 2.3. 扎根理论研究方法介绍22-25
• 2.3.1 扎根理论研究方法22-23
• 2.3.2 扎根理论研究程序23-25
• 第3章 研究设计25-29
• 3.1 研究目的25
• 3.1.1 研究思路25
• 3.2 研究设计25-28
• 3.2.1 研究对象25-26
• 3.2.2 样本的选取26
• 3.2.3 访谈安排26-27
• 3.2.4 数据收集27
• 3.2.5 数据分析方法27-28
• 3.3 信度、效度28-29
• 第4章 数据收集与分析29-39
• 4.1 开放性译码29-32
• 4.1.1 贴标签和初步概念化29-30
• 4.1.2 概念化30-31
• 4.1.3 范畴化31-32
• 4.2 主轴译码32-36
• 4.2.1 主范畴“AAA1无知状态”33-34
• 4.2.2 主范畴“AAA2接受状态”34-35
• 4.2.3 主范畴“AAA3相信状态”35-36
• 4.3 选择性译码36-39
• 4.3.1 核心范畴36
• 4.3.2 故事线36-37
• 4.3.3 范畴的连接37-39
• 第5章 研究结果39-43
• 5.1 MBA学生心智模式的认知状态39
• 5.2 MBA学生心智模式改变过程39-41
• 5.2.1 无知状态39-40
• 5.2.2 无知到接受状态的改变40
• 5.2.3 接受到相信状态的改变40-41
• 5.3 MBA学生心智模式改变的影响因素41-43
• 第6章 MBA学生心智模式改变模型对现有MBA教育的启示43-46
• 1、从教育工作者角度出发，，完成从无知状态到接受状态的引导43-44
• 2、从MBA学生角度出发，完成接受状态到相信状态的提升44-46
• 第7章 总结46-48
• 7.1 研究贡献46
• 7.2 研究不足和建议46
• 7.3 展望46-48
• 参考文献48-51
• 致谢51-52
• 附录52-59
• 卷内备考表59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李林英;刘平青;孟凡臣;;图式、心智模式及其管理[J];北京理工大学学报(社会科学版);2005年06期

2 周杰;为什么要不断改善心智模式[J];大连干部学刊;2005年02期

3 费小冬;;扎根理论研究方法论：要素、研究程序和评判标准[J];公共行政评论;2008年03期

4 戚聿东;崔佳颖;;高等学校人才心智模式的培养及其路径[J];国家教育行政学院学报;2010年10期

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6 李志刚;李兴旺;;蒙牛公司快速成长模式及其影响因素研究——扎根理论研究方法的运用[J];管理科学;2006年03期

7 孟娟;;心理学扎根理论研究方法[J];吉首大学学报(社会科学版);2008年03期

8 杜玉帆;龙君伟;;基于共享心智模式的教师团队管理研究[J];教学与管理;2009年03期

9 周立军;;心智模式与知识创造——一个认知的视角[J];科技管理研究;2010年12期

10 武汇;刘勇兵;;改善心智模式 构建学习型学校[J];南通大学学报(教育科学版);2006年02期

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本文编号：271000