通识教育在高校思想政治教育中的功能研究

发布时间：2020-06-18 06:09

【摘要】： 随着高等教育的政策改革,高校思想政治教育的实施在近几年取得了显著成效,但是依然存在的问题是投入和收效的比例失调。笔者认为,高校思想政治教育改革不应该是孤立的、局部的学科改革,而应该从宏观高等教育改革的新理念、新方法中汲取丰富的养分,否则改革终究是被动的、表面的,收效则是有限而缓慢的。本文把通识教育理念引入高校思想政治教育领域,旨在为高校思想政治教育的改革以及通识教育与高校思想政治教育的有效发展提供可供参考的理论依据。 本论文主要包含五部分内容:第一部分是绪论,论述了本论文的选题背景与意义,国内外思想政治教育研究现状、国内外通识教育研究现状以及从通识教育视角研究高校思想政治教育的研究现状,综合前人的研究成果指出目前研究存在的不足,并提出笔者在本论文中试图研究的目的。第二部分,首先论述了通识教育的有关理论,然后在此基础上研究将通识教育引入高校思想政治教育的可能性与必要性。第三部分,通识教育在高校思想政治教育中的实践研究——以暨南大学为个案研究,具体研究了暨南大学通识教育和思想政治教育的实施现状、问卷调查结果分析并进行总结。第四部分研究通识教育在高校思想政治教育中的功能以及通识教育在高校思想政治教育中的功能实现面临的机遇和挑战。第五部分,综合前面内容,提出通识教育在思想政治教育中的功能实现的对策。
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G641
【图文】：

生在对通识教育缺乏认识的基础上认为“说不清楚”。2.对通识教育特性的认识。笔者根据问卷内容学生对通识教育特性的认识制成了二维柱形图(如图3一1所示)，虽然回答“以‘通’观之，既要避免专业课模式，又不能流于浅显;既要体现学科的交叉性，又要避免简单的‘大拼盘’形式:一定要重视一1卜功利性引导”的学生占38.6%，但是对通识教育“不知道有什么特性”的学生却也达到了32.8%，而回答“覆盖面广、自由轻松”、“符合学生需要和兴趣、实用”、“不要太深太难、与专业有关”的比例依次是12.8%、12.8%、3.0%。.A、不失11道有下}’么特性4().00%.B、覆盖而J’‘、自山轻松35.00%30.00%DC、符合学生;六;要和兴趣，‘实川25，()0%2().()0% !5.00%1().0()%Dl)、不要太深太难、IJ专、l卜了f关5.()0%.1认以“通”观之.既要避兔冬、!卜课模式，又不能流j几浅显:既要体J见学科 0.00%

的功能研究在通识教育课程类型上(如图3一2所示)，有31.8%的学生认为通识教育课应该是选修课，有28.0%认为应该既有必修又有选修，只有5.IW0的学生认为应该是必修课，35.1%的学生都提到应该是“跨学科”的课程。.A、选修课既了!必修义了!选修必修课

本文编号：2718821